八年级上语文教学工作计划

2010——2011学年度上学期教学工作计划。

初二语文组宋玉清。

一、本学期教学目标及要求：

①注意把握叙事性作品中的人物隔阂事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境个各具特色的语言，有自己的体验和评价；还要努力提高阅读的质量和速度。

②感悟爱的博大感情，陶冶自己的情操；了解叙述描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

学习说明文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法。体会说明文准确、周密的语言。

培养注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神以及正确的科学方法。注意说明的顺序和方法。

能初步读懂文言文，理解课文大意，领会文言文精美的语言，要积累一定的文言词语。

要写好一般的记叙文，会写简单的说明文和议**。

二、具体教学措施：

（一）早下手，抓反复。刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每个早自习测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。

在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

二）用足教材，以“本”为本。课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

三）分步前进，抓好作文。在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议**、论题型议**、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。

每一篇作文都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提初起来。

（四）以提高课堂教学效率为改革中心，做到讲练有机的结合。讲要以“导”为主，练要抓好适度训练综合性试卷。