八年级上册语文教学工作计划

发布 2019-07-03 16:08:00 阅读 1368

八年级上册语文教学工作计划 -计划。

]金秋九月,瓜果飘香,怀着积极的心态和对未来的憧憬,我迈步走向新一年级的教课旅程,。为顺利完成本的,特制定如下工作:1、确定好本学期工作的总目标,并在以后的教学工作中紧紧围绕教学目标教学。

2、通透研究教材,并充分利用各种教辅和网络的优势,整合教材内容,严格按照新课程标准的要求,实施教学。做到每一单元每一课都有明确的培养目标,夯实基础,提高学生的语文能力,备战。 3、本学期要加强教学。

继续让学生保持每天记的,写,写心情,点点滴滴进行积累。并在和说明文的上对学生进行指导和,力争让学生做到见物能言、言之有物、言之成理。 4、为培养学生的语文能力,加大训练力度,并充分利用教学案的优势,让学生在小组等各种方式下,知识和能力双丰收。

5、积极参加组织的教科研。平时注意教育积累,并积极参与组内的课题研究,争取在教学中理解理论,再让理论指导实践。并对如何提高学生的学习积极性,及小组合作交流方面多下些功夫,争取能在这学期内有所突破。

6、继续努力钻研教学案的教学模式,并在实践教学中逐渐摸索和完善。力争把教学案教学的优势发扬,让学生真正的会学习,学习,在学习中获取,增长能力。 7、按质按量的完成《新课程标准》规定的八年级上册的全部课程,并按照“直击中考”的要求,适度的进行。

重点放在现代文中的记叙文和说明文的阅读训练上,并初步开始训练学生的议阅读基础。 8、布置学生阅读一些中学生必读的中外,增加学生的语文素养。 9、按时、按质、按量的完成学校交给的各项工作任务,服从命令听指挥,在日常工作中与同事搞好协调,以集体利益为重,甘心为集体做出自己应有的贡献。

10、以身作则,要求学生严格遵守校规校纪,自己平时也注意自己的一言一行,给学生作出表率。平时做到勤勉踏实,在狠抓学生的学习的同时,注意在教学过程中渗透德育教育。不仅教给学生系统的语文知识,也要在潜移默化中培养学生的健全的人格,为输送一批德才兼备的社会主义好公民。

总之,新学年有新气象,我将在学校的下,充分发挥自己的能力,有一份热发一分光,高质量的完成自己的教学工作。一、教学目的任务:(教育、“双基”教学、能力培养、开发、指导、习惯形成及培优、促中、转差的目标)这一册教材的教学目标是,让学生自主**、合作,从而使学生:

1.计数“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会画直线的平行与相交。 5.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念,《》7.了解不同形式的条形统计图,简单的数据,进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9.初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。二、分析 1、知识掌握情况。

从上学期的质量检测来看,学生对双基知识掌握得还不够,对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。在计算方面,学生的差别比较大,多数学生对于口算,能做到脱口而出,但由于部分学生对于乘除知识掌握不好,直接影响了口算的速度和计算的正确性,学生在这方面出来的差距非常之大。对于一些计算式题,部分学生的计算速度极待提高,各种计算的良好习惯有待养成。

应用题掌握得还不够,只有部分学生能认真分析题意,正确列式,不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意,对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。

少数优等生的知识。

和、获取知识的能力、抽象思维平有了一定的发展。 基础知识掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。

2、学习习惯、兴趣、方法及心理特征从学习习惯、兴趣、方法看,多数学生的学习习惯和学习态度都较好,对数学课学习兴趣较浓厚,能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规,专心投入,认真完成作业,对不懂问题能及时大胆提问;学生上进心强,班级学生之间意识浓;接受新知识的主动性较好,好奇心,好强心都很强,具体形象思维活跃。由于年纪较小,学生的显得不稳定,对事物的认识和的情感不能客观的分析,意志力尚不定型,自控力不强,对人对事热情度高,但持久性差,注意力易分散,失败面前易灰心。

同时也有个别学生上课注意力分散,思想开小差,学习目的性不够明确,对实施课堂教学有一定难度。从心理特征看,多数学生喜欢在别人面前表现自己,喜欢表扬夸奖,班上竞争意识浓;学困生上课比较被动,不闻不问,积极性不高,作业完成较难,但也喜欢激励。 3、生学习特点和后进生成因:

(1)优秀生少,根据平时的质量检测,真正成绩稳定,思维灵活,对应用题能认真而正确地分析的只有个。他们对数学学习兴趣很浓厚,能较好遵守生课堂常规,同学之间能互相,共同**,互相协作,他们思维活跃,发言大胆,对有争议的问题能大胆争论,上进心强,上课认真听讲,作业及时认真,不懂问题能大胆提问,恐怕学习成绩会下降。这些学生的对学生的学习成绩较为重视,大部分的家长能而且有能力配合的教学对学生进行个别的辅导。

(2) 中等生对应用题的分析和理解能力一般,成绩有回落的可能。他们学习认真,作业态度好。 (3) 班中的后进生,大多数是因为基础知识掌握不好,存有知识断层,学习的性比较差,学习能力弱,接受能力差,学习目的不明确,对学习也提不起兴趣。

在他们当中有的是单亲家庭,对子女的学习关心,指导,督促不够;有的是父母对子女过于溺爱,过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环,使他们失去信心,致使形成后进生。也有几位学生是智力低下,接受能力差。

(4)纵观全班,学生的基础知识的掌握和能力的差别很大,如计算速度、参与的能力,解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异,由于班中学生数多,个别学生的知识断层点,无法弥补,优等生的潜能也没能充分挖掘出来,无法面面俱到,这也是本学期需要解决的教学难点之一。 4、其他因素:

学生多数来自,他们,活泼好动,集体荣誉感强,学生多数家庭,家长的文化程度普遍不高,虽有望子成龙,望女成凤之心,但教育方法不当,家校配合不够,并对“减负,推素”存有认识偏差。

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