（封面）
授课学科。授课年级。
授课教师。授课时间。
xx学校。课标要求：
1、理解文章主要内容，了解所说明的事理、顺序。
2、领悟所说明的道理：不同领域的科学发现，可以互相启发，从而发现新的论据，得出新的结论。
3、增强科学意识，培养多角度看问题的能力。
目标达成：1、领悟所说明的道理：不同领域的科学发现，可以互相启发，从而发现新的论据，得出新的结论。
2、增强科学意识，培养多角度看问题的能力。
学习流程：课前展示。
1、给下列红字标拼音。
遗骸( )蟾( )蜍( )
褶( )皱鸟臀( )目两栖( )
追溯 ( 天衣无缝( )
2、常识填空：
恐龙无处不在》的作者是( )国著名的科普作家和 ( **家。
3、说明的顺序有( )
4、说明文的类型有( )和( )
创境激趣。中国考古人员新近在甘肃省永靖县发现的巨大恐龙足迹化石证明，这种一亿年前的恐龙，两步就可跨过一个篮球场，是日前世界上已发现的最大恐龙足印。
自学导航。1、课文开篇提出什么观点？
2、课文的说明对象是什么？
3、为了把对象说明清楚，作者首先列举了什么事实？得出了什么结论？
4、什么是板块构造理论？
5、什么是泛大陆？
6、什么是大陆漂移学说？
7、、作者是按什么顺序。怎样来说明的呢？
8、课文内容涉及哪两个学科？说明了一个什么道理？
合作**。1、为了把对象说明清楚，作者首先列举了什么事实？得出了什么结论？
2、什么是板块构造理论？
3、什么是泛大陆？
4、什么是大陆漂移学说？
5、作者是按什么顺序。怎样来说明的呢？
6、课文内容涉及哪两个学科？说明了一个什么道理？
展示提升。典例分析知识迁移。
强化训练。1、由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？
启示一：看问题从多个角度去研究。
启示二：敢于大胆想象和猜测。
启示三：看问题不是简单化和孤立化。
启示四：学会举一反三。
一)知识目标。
1、积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义，并学会运用。
2、了解“板块构造”“大灭绝”“泛大陆”等科学概念。
3、不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
二)能力目标。
培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。
三)情感目标。
1.科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证。
2.学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。
3.广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。
二、重点、难点及解决办法。
重点：了解这篇短文所说明的事理以及作者思路。
难点：不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
三、课时安排。
一、导入新课。
多**展示世界地图的同时，介绍“大陆漂移假说”产生的故事：2024年的一天，德国气象学家魏格纳因病躺在床上。当他把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界地图上时，突然产生了一个新奇的想法：
为什么地图上南美洲巴西亚马孙河口突出的一块大陆，同非洲喀麦隆海岸凹陷进去的部分，形状竟会如此相似？为什么沿北美洲的东海岸到特立尼达和多巴哥的凹形地带，与欧洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陆，竟会如此吻合呢？难道这几块大陆原来曾连在一起，后来才分离开来的吗？
魏格纳被这个奇妙的想法激动得几天没有睡好觉。他把地图上所有的陆块都进行了比较研究，结果发现它们的海岸线都能较好地吻合在一起。后来，他经过多方面的研究、求证，大胆地提出了轰动世界科学的著名学说——大陆漂移假说。
同时其他领域的科学家也拿出了证据来证明，比如考古学家就发现北美洲和非洲都有同种的蚯蚓和蜗牛化石。在2024年阿根廷研究所发现的恐龙化石也能成为证据吗？
那么“恐龙无处不在”与大陆漂移假说有什么关系呢？[同学们可以**]
二、字词环节。
1、介绍作者。
阿西莫夫(1920 —1992)出生在苏联彼得罗维奇小镇，3岁时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻**，18岁那年，就发表了第一篇科幻**《偷乘飞船的人》，在2024年的《理智》第一次提出了著名“机器人三原则”，2024年开始创作《基地三部曲》(2024年获雨果奖)，2024年科幻**《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻**和科普作品已300部，是公认的当今美国科幻**家泰斗。
2、检查预习情况，多**显示：
1)辨音：遗骸褶皱劫难追溯。
2)释义：遗骸褶皱劫难。
致密追溯天衣无缝。
选四名同学回答，明确：
1)hái zhě nàn sù
2)遗骸：遗骨(遗留的残骨)。
褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。
劫难：灾难、灾祸。
致密：细致精密。
追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。
三、研读课文。
1、听读赏析。
多**展示**朗读。
推理环节。现在我们要通过阅读课文，试着来做一道推理证明题。
题目是：已知：地球上其他大陆以及南极附近发现恐龙化石。
求证：地壳在缓慢又不可抗拒的运动而不是恐龙在移动。
解答过程。已知南极附近的岛上发现恐龙化石。现象。
又∵其他大陆已发现了恐龙化石。联系。
恐龙曾经遍布世界各地。判断。
恐龙的生活习性和南极的气候不相适宜。联系。
恐龙如何越过大洋到另一个大陆上去？ 疑问。
大陆在漂移？ 假设。
又∵一些板块边缘可以拼合依据。
地壳在缓慢又不可抗拒的运动。结论。
猜想环节。多**展示4张地图，让学生阅读课文7-12段，发挥想象用自己的语言来解说大陆板块的变化。
4、总结。以上推理和猜想分别涉及到了哪些学科？从中我们可以明白一个什么道理？
生物学和考古学(恐龙)——地质学(板块理论)
不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。”
八年级语文恐龙无处不在同步练习
语文 第18课 恐龙无处不在 同步练习4一 根据拼音写出汉字。1 鸟t n 目2 ch nch 3 xi 带4 潮x 5 领y 6 y n 射7 二氧化gu 8 排ch 二 找出每组字形有误的一项，将序号写入括号1 a 尘埃b 至密c 繁盛d 熔化2 a 膨胀b 陨石c 流逝d 砥达。三 给加粗字注...
八年级语文恐龙无处不在同步练习
这一问题的答案是 是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。板块构造 理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山 岛屿链 海洋深渊等等，这些在以前一直...
八年级语文恐龙无处不在同步练习
语文 第18课 恐龙无处不在 同步练习31 给下列加粗字注音。1 鸟臀 2 褶皱 3 潮汐 4 劫难 5 追溯 6 遗骸2 解释词语。1 遗骸 2 追溯 3 劫难 4 致密 5 天衣无缝 3 1 两篇短文选自 国 作家 的作品，两篇文章同为2 我国的 恐龙之乡 是四川地名 4 这两篇短文说明的中心是...