第2课水资源教案。
知识与技能。
了解水资源的含义，知道我们日常应用的水资源有哪些过程与方法。
理解我国水资源的时空分布特点和解决措施。情感态度价值观。
了解水资源短缺是一个全球性的问题，懂得我国节水标志的含义【教学重点】
我们水资源的时空分布特点和解决措施【教学用具】中国水资源分布图【教学过程】教师活动。
1、新课导入：和我们日常生活密切相关的除了土地以外，就是水资源了，今天我们学习一下水资源的分布和特征。
2、读课文，了解水资源的含义，找出最多的水资源和日常用到的水资源。讲解：水资源在地球上占的比重很小，可利用的更少，因此水资源短缺是一个全球性的问题，我国也不例外。
板书：一、水资源与生产生活。
分析我国节水标志的含义，知道世界水日和中国水周的时间。
转承）我们水资源人均较少，分布怎样呢？
板书：二、水资源的时空分布。
学生活动。读课本知道，水资源是陆地上的淡水资源。最多的是冰川水，日常应用的是河流水，淡水湖水和浅层地下水。
世界水日：3月22日，中国水周：3月22日-28日。
结合日常实践和课本的黄河，长江流量曲线，阅读我国水资源分布图，找出水资源的分别得出我国的水资源季节分布特点。
规律，结合前面的降水示意图，知道和降水。
小结：我国水资源时空分布不均，夏秋多，密切相关。冬春少，南多北少，东多西少，使有的地方的水土矛盾十分突出。例如北方地区，特别是华北地区。
怎么解决这些矛盾呢？
读课本找出解决时间不均的措施：修建水库。
讲述：这两个措施是今天学习的重点内容，空间不均的措施：跨流域调水。
尤其注意跨流域调水中的南水北调，要看懂南水北调示意图，熟悉三条调水线路，知道东线和中线已经开工，并且开始使用，西线是一个计划。
作业设计】我国解决水资源时空分布不均的措施。
教学反思：水是生命之源，日常生活中离不开水，学生对此熟悉，所以，本节课给学生活动的时间多一些，让他们充分讨论理解教材内容，收到很好的教学效果。
讨论：除了以上措施，我们在生活中海能够有什么做发可有节水。例如：植树造林、海水淡化、节约用水，治理水污染等。
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