2222八年级期末考试历史试卷分析
颍东区李洼中学李爱林
2012-2013学年第一学期八年级历史质量检测已经结束,分析总结过去,从测试过程中把握新课标走向,抓住重点难点,以便更好的为将来的教学实践服务。因此将此次水平测试情况分析如下:
一、试卷分析:
本试题满分100分,是闭卷型试题,分为选择题 40分 ,组合列举题16分,辨析改错题14分,材料问答题18分 ,**题12分,共五大题。
从试题内容来看,试卷考查范围不是很广。主要考察的是八年级上册第一到第七单元,从试题的难易程度来看,整份试卷呈现从易到难,从感性认识到理性认识的坡度,如选择题第一题就是学生熟悉的:“2023年感动中国的人物是谁?
”然后依次递增难度,到最后材料题考查学生结合材料分析归纳并联系现实的能力,符合初中学生的认知过程,是一份较好的试卷。
二、学生答题情况分析(以随意抽取的八(1)的23名学生成绩为例):
1、整体情况:
2.学生得失分情况分析:
第一大题单项选择中 (2)(4)(5)(7)(9)(11)(14)小题失分多,其中(2)(4)(6)(11)(19)小题失分原因是学生知识点记忆混淆,知识点相互干扰,出现判断失误;(19)小题失分是由于题目**印刷较模糊,学生不能正确把握**信息;
第四大题材料分析题,失分也较多,主要原因是学生理解能力不强,不能正确阅读材料并从中分析提炼有效信息,审题不仔细,答非所问。
第五大题合作**,学生普遍失分较多,原因是学生对历史事件的时间界限认识不清晰,对洋务运动的实践活动演理解不深,出现知识点混淆的错误,导致失分。
三、对今后教学的启示。
1、今后要依据《课程标准》进行教学。《课标》对学生学习历史知识提出了具体的学习目标,学生学什么以及学到什么程度,都一一作了具体的规定和说明,所以教学实践中要认真研读《课标》,才能正确把握教学方向。
2、要从思想上重视初中历史学科。由于初中历史长期开卷中考,造成老师学生对历史科目的基础知识的记忆不重视,也是历史成绩普遍偏低的重要原因。但是,历史科的学习,是培养学生爱国情感,树立正确人生观、价值观的重要课堂,也是教会学生总结过去,着眼未来的最好方法。
新的时代对初中历史教学的要求已经上升到了新的层次,它对历史思维能力和实际应用能力的要求大大提高,这种思路已经在考试中给了我们足够的暗示和指导。所以今后的教学必须跟上教改的步伐,要从思想上重视历史学科。
3、在今后的教学中仍然要把巩固基础知识放在第一位,狠抓落实历史事件的基本要素:时间、地点、背景(原因)、人物、经过、影响,反复记忆是最重要的方法。
4、在落实好基础知识的同时,要加强对学生的习题训练,尤其是材料分析题,要利用每节课后的习题和大量的史料研读,培养学生提炼、解析、处理史料的能力和迅速准确的审题、解题能力。只有通过大量有效的训练才能使学生熟练掌握答题技巧和方法。
5、教学中要重视读图、识图、填图、析图能力的培养。要结合课本图和地图册教会学生以图读史,以图讲史,建立紧密的**联系,进而挖掘**蕴含的隐性知识。
6、要对所学历史知识进行及时总结,教会学生分别从时间和空间方面归纳整理所学知识,便于学生清晰掌握历史线索和加深理解。
7、教学中还要注意历史与其他相关学科的配合,比如与语文、地理、政治的知识交汇,培养学生从不同的角度分析观察同一事件的能力。
总之,通过分析试卷,我们会吸取教训,弥补不足,争取在未来的教学工作中取得更好成绩。
的评价 1、试卷的基本情况:
历史考试时间为60分钟,题型包括单项选择题、判断题、综合能力题。
2、试卷的基本特点:
1)基础性强。试题立足于历史基础知识,以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
2)标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状,试卷没出现偏题、怪题。整卷的试题难度应该说比较适中。
3)题目设计具有简明性。题意指向明确,题目的表述较清楚,简单明了,学生审。
3)能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求,认真分析问题,正确地得出答案。
4)部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力增强;部分学生善于运用已知知识进行分析判断,此次判断题的得分率略高,在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。
2、存在问题。
1)基本功不扎实。书写不公正、不规范,错别字多。
2)同类知识混淆不清,学生对同类知识掌握不牢固,张冠李戴的现象很普遍。
3)读图类的知识掌握不到位,如综合分析题34题,对材料一的两幅图不能进行正确的判断,不能由汉阳铁厂想到洋务运动。
4)分析能力有待进一步提高。如34题第二问,戊戌变法起到的作用?很多学生回答的是内容,这反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。
5)复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好,选择题错了很多,特别是错误率高、材料题31(4),主要原因是学生在复习过程中不扎实,没有真正地理解,只是死记硬背。
四、改进措施。
1、重视基础知识和基本能力的训练,坚持讲练结合。
2、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材,课堂上多引进一些课外史料,培养学生的阅读习惯和能力。
3、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法,也是检验学生能力的基本内容,教师在教学中要加强这方面的练习。
4、加强学法指导,教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题的关键词,捕捉有效信息。
5、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语,全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写,注意条理一定要清晰,特别是要强调答案书写的序号化。
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