一．基础知识运用（17分1-3题每题3分）
1.下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
a .撰写（zhuàn） 拓展 （tuò） 溃退（kuì） 要塞（ shài）
b. 锐不可当(dāng) 颁发（bān） 仲裁（chái） 凌空 （líng）
c. 翘首（qiáo） 酷似 (kù) 悄然(qiǎo) 屏息静气(píng)
d. 篡改（cuàn） 娴熟（xián） 殚精竭虑(dān) 仲裁（zhòng）
2、下列词语中全部正确的一项是（ ）
a. 惊心动魄眼花瞭乱浩瀚咆哮杀戮。
b. 摧枯拉朽振耳欲聋镌刻体裁惨绝人寰。
c. 疾如闪电如梦初醒泻气遁形国殇
d.一丝不苟白首起家建树凌空翔舞缅怀。
3．下列有关文学常识的表述有误的一项是( )
a．《三峡》选自《水经注疏》。作者郦道元，字善长，北魏地理学家。
b．《与朱元思书》选自《艺文类聚》。作者吴均，南朝梁文学家，本文是吴均写给友人的信的一部分。
c．《使至塞上》作者王维，字摩诘。唐代诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
d．《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他与韩愈、柳宗元、孟浩然、王安石、苏洵、苏辙、曾巩并称为“唐宋八大家”
4．默写填空。(8分)
1)相顾无相识王绩《野望》)
2长河落日圆。(王维《使至塞上》)
3) 庭下如积水空明苏轼《记承天寺夜游》)
4) 李白《渡荆门送别》中两句用游动的视角来描写景物的变化。
5) 白居易《钱塘湖春行》中从植物变化的角度写景的诗句是。
二、古诗文阅读（18分）
(一)阅读下面两篇文言文，完成题目。(14分)
甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
吴均《与朱元思书》)
乙】仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪②之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日③；幽岫④含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重⑤幽居，遂葺宇其上。
幸富菊花，偏饶竹实⑥。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！
吴均《与顾章书》)
注】①还觅薜萝：意思是正准备隐居。薜萝，都是植物名。
屈原《楚辞》：“若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。”后以此代指隐士的服饰。
②梅溪：山名，在今浙江安吉境内。③限日：
遮挡阳光。④幽岫：幽深的山穴。
⑤重：向往。⑥竹实：
又名竹米，状如小麦。文中指隐士所食之物。
5．解释下列加点的词在文中的意思。(4分)
1)互相轩邈2)窥谷忘反。
3)蝉吟鹤唳4)岂徒语哉。
6．用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
1)急湍甚箭，猛浪若奔。
2)仁智之乐，岂徒语哉！
7．甲乙两文都运用了“化静为动”的手法，请各找一句并加以简要分析。(4分)
8．这两篇山水小品文都抒发了作者怎样的思想感情？(2分)
二）阅读古诗，完成题目。(4分)
黄鹤楼。崔颢。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
9．下列分析不恰当的一项是（4分）（）
a．前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。
b．颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。
c．尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情，而自问自答的方式更强烈地表达了诗人孤独空寂之情。
d．全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。
三、名著及现代文阅读（25）
一）阅读下面的名著选段，完成10~12题。（8分）
离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。
我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所萼爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。
我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。”
真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？
你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。
我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”
10．“我”和“你”分别是作品中的哪两个人物？（2分）
答。11．你是怎样理解“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样”若这句话的？（2分）
答。12．联系整部作品，写出“我”受到践踏，被弄得僵化，被排斥在同光明、活力、崇高的—切交往之外的两个重要的人生阶段，并分别分其对“我”性格的影响。（4分）
答。二借你一个微微笑 （17分）
李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。
⑵一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
⑶我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。
我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
⑷他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？
⑸我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？
”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可还是说不出一句话。
⑹“你每天借给我一个微笑，好不好？”
⑺这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
⑻第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。
也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。
不少同学对他的无能表现得很不耐烦 ，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
⑼他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么？
我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。
我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”
⑽“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。
我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。
自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？
⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：
擦皮鞋！擦皮鞋！……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！
⒀“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。
⒁我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑，让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭！
我点点头，反而呜咽有声了。
⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。
13．通读这篇**，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。(4分)
14这篇**的神态描绘逼真传神，第③自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理？请简要回答。（4分）
15．第⑺自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。 （不少于25字）（5分）
16．在这篇**中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事？请概括作答。（5分）
四、作文(55+5)
17. 以《心中有盏灯》为题，写一篇不少于的作文。
参***。4.略 5.（1）往高处远处伸展（2）同“返”，返回 （3）叫（4）难道。
6.（1）湍急的流水好像比箭还快，凶猛的波浪好像飞奔的快马。
2）这种地方被仁人智士所喜爱，岂是虚言啊。(仁人志士欣赏山水的乐趣，难道只是说说吗？)
7.甲文：“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
”分析：活灵活现地写出了树之高，山之奇。乙文：
“森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。”分析：生动形象地展现了山之高，水之绿。
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