教学反思。
汕头市第四中学郭佳蓉。
一）教学设计反思。
这是一节有关形容词和副词的级的语法复习课。语法课对学生和教师而言，都是比较头痛和枯燥的课堂。英语语法容易讲解但不容易出彩，也就是语法课容易变得枯燥，学生也就没有兴趣听了，这时候老师就是讲得面面俱到也是徒劳了。
如何设计一节有效率又能让学生愉悦学习的语法课堂，真的需要有一个较好的设计理念。处于八年级阶段的学生喜欢有视觉，听觉，动觉型的课堂，有意愿解决教师设置的有趣的教学任务。鉴于此，教师教授英语语法务必在具体的情境中教授，这样不仅培养了学生信息的获取能力，而且活跃了课堂的气氛，调动了学生的学习兴趣。
我设计的语法复习课的思路是循序渐进的引导和呈现语法，运用学生感兴趣的**人物设置**情境，在情境中引出所要复习的语法知识，并且在呈现时适当的提高练习坡度，让学生自己在观察中学会总结和归纳，找出语言的规律。这样的学习比直接的灌输印象要深、体会更真切。在总结出语法规律之后，再回归到生活情境中去活用该知识点，不仅发展了学生对知识的归纳能力和运用能力，同时培养了学生的小组合作精神，真正达到语言的最终目的---运用语言进行交际。
同时，这节课是对八年级上册有关形容词副词比较级最高级所有相关知识的归纳与整理，是对教材的重新整合。经过课堂的实践证明，本节语法复习课教学目标的设置符合学生学习的特点，学生能够在既定的学习环境下达到所预定的教学目标。
二）教学过程反思1.反思教学步骤。
教人未见其趣，必不乐学。”要吸引学生在课堂上主动学习，一个主要的因素就是谈论学生感兴趣和身边发生的事情。1）warming-up：新课程注重以学生为主体，要求在英语教学中关注。
学生的情感，重视学生的参与和内部感受。教师应渗透情感教育，使学生养成和谐与健康向上的品格，树立正确的价值观和人生观。因此，英语课应把语言习得与情感教育结合在一起，实行全人教育。
在课堂实践中，本人有意识的贯彻这一理念。在这个环节中，通过**一段有趣的动画**，然后以全班说唱形式调动全体学生的情绪状态，**good better best/ try to be the best/ never let it rest/ till betteris best，这段内容在学生的情感教育上起到一个激励的作用，培养学生奋斗、拼搏、做好最好的精神。
2）show learning aims:通过展示学习目标，让学生更加明确学习任务。本人有意识的通过教学目标设置相关的课堂教学活动。
ask students to tell the words of the comparatives and superlatives, and then sum up the rules.这一环节激发学生原有的语法知识，引导学生感知和总结语法规律。
play a guessing game:喜欢玩游戏是人类的天性，对于还是孩子的初中生来说更是如此。在本节课堂实践中，我以学生感兴趣的《喜羊羊和灰太狼》中的**人物为主线引导学生猜测他们的体重，学生的参与度很高。
初中英语八年级人教版
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