2012-12-1
学校校本培训活动记录表。
工作单位： 庐江县戴桥初级中学。
说明：活动一周内，教务处负责人根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。
课题 ：unit 9 when was he born? 单元解读。
时间：2023年12月1日。
地点：外语组办公室。
主备：徐自书。
成员：江彤夏登平项加如刘礼柏吴金花艾家友。
一、 课标表述。
本单元主要围绕谈论自己崇拜的名人及有关名人的职业生涯而展开的。section a部分，通过学习，让学生了解成功人士的生活经历，掌握有关职业的表达。section b是在section a的基础上，通过学习让学生谈谈自己过去的生活经历，谈论自己和别人的成就，并学会介绍自己和周围同学的生活经历。
通过学习名人的生平和主要事迹激励自己，建立面对困难不退缩的信心。
二、 目标分解。
本单元学习后，要求学生掌握的目标有：
1.认知目标：
1）掌握词汇：
achievement, record, skater, violist, pianist, start, stop, first went, first,had, learned, talented, loving, creative, outstanding, unusual……
2）掌握句式：
who’s that?
that’s deng yaping. she is a great ping –pong player.
when was she/ he born?
when did she star/ become …
when she was……years old
3）掌握语法：
掌握“被动语态”，及由when引导的状语从句；
how long /when 引导的特殊疑问句；
进一步全面地学习一般过去时态。
2.能力目标：
听：能听懂谈论杰出人物的对话材料。
说：能够谈论自己过去的生活经历。
读：能读懂描述杰出人物的文章。
写：能够写介绍自己和周围同学的生活经历的短文。
3.情感目标：
通过学习崇拜的人的事迹，开阔学生视野，激励学生脚踏实地、积极进取。
三、 目标重构。
1.本单元需掌握的知识点是：
1）明确一般现在时态和一般过去时态的不同特点，并能熟练区分、使用以上两个时态。
2）掌握一般过去时态的以how long , when , where 等疑问词开头的特殊疑问句。
2.本单元相关的学科知识有：
1）被动语态结构：be+done，2）由what, when, where, who，how long 引起的特殊疑问句；
3）职业名称：skater，pianist，violinist，movie star，golfer，athlete;
4)短语： start to do sth. too...to...take part in, win the first prize, at the age of...
3.通过本单元的学习，要学生达到的能力有：
1)学生熟练掌握unit 9的单词，并够能用所学词汇解释其中的一部分单词。
2)介绍自己崇拜的人，帮助学生在听说读写各方面熟练使用一般过去时态。
3)学生能够流畅、准确地写出自己所崇拜的人的个人信息，并阐述自己崇拜其的理由。
4)通过课堂潜移默化地进行有关立志方面的情感能力。
4.采用方法：主要采用启发诱导、讲授练习、问题解决、归纳总结、讨论学习，具体单元教学采用的方法有：
（1）有目的预习、预设问题自学。
2）合作交流，参与活动调查，合作对话。
3）运用目标语言进行听力、写作训练。
4）创设情境，提供口语、写作练习。
5）寻找阅读材料的写作特点的训练，模仿写作。
unit 9 when was he born? 第一课时。
一、 课标表述。
本节是go for it八年级上册中第九单元“ when was he born? ”的第一课时。本节课始终围绕“职业生涯”这一主题展开，我们要学习如何谈论职业生涯，以及对自己和别人的职业生涯进行设计与问答。
让学生学会用who/when/how long询问名人的职业生涯或生活历程。
二、 目标分解。
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第九单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本课时的教学目标细化：
1、语言知识。
（1）语音：在日常生活中做到语音、语调基本正确、自然、流畅。
（2) 词汇： ping-pong player，basketball player，tennis player，soccer/football player，skater等词汇的背诵；
(3）语法： ①过去式的用法及动词变化；
②用who, when, how long等对人物经历进行提问和回答。
（4) 功能： 谈论人物及职业生涯：
who’s that?
that’s deng yaping. she is a great ping –pong player.
when was she/ he born?
when did she star/ become …
when she was……years old
2、语言技能。
(1) 能听懂询问出生日期、职业生涯的时间的问题，做出较得体的回答。
(2) 有关职业名城的名词能熟练运用；进行特殊疑问句的问答与运用。
(3) 能运用所学词汇询问和过去时态表达人生历程，编出对话。
3、情感态度。
(1) 运用所学语言，讨论喜欢的名人，了解其重大人生经历的时间。
(2) 在描述名人重大人生经历时，激励自己，坚持不懈追求梦想的精神。
4、学习策略。
(1) 能根**内容进行有目的预习，说出一些职业名称。
(2) 根据课本所给名人范例，学会询问名人的职业生涯。
(3) 小组主动参与描述名人事迹，合作**，分享美好励志材料。
5、文化意识。
了解和熟悉世界名人及其人生经历，培养学生面对挫折，永不言败，奋发图强的生活态度，。
三、 目标重构。
1. 本节课需掌握的重、难知识点是：
1）重点是“talk about famous persons”及本节元出现的词汇、句型和语法。主要句型如下：
who’s that?
that’s deng yaping. she is a great ping –pong player.
when was she/ he born?
when did she star/ become …
when she was……years old
（2）难点： ①learn to use “be born” to ask sb sth
②动词在不同时态中的变化。
2. 本节课相关的学科知识有：
1）谈论出生的句式：be+born，2）由who，when, how long 引起的特殊疑问句；
3）日常活动名称：ping-pong player，basketball player，tennis player，soccer/football player，skater等。
3. 通过本单元的学习，要学生达到的能力有：
1) 能听懂询问名人出生日期，人生经历等时间的问题，做出回答。
(2) 有关职业名称的词能熟练运用；进行特殊疑问句的问答与运用。
(3) 能运用所学词汇询问名人的人生经历，讨论名人故事。
4. 采用方法：主要采用启发诱导、讲授练习、问题解决、归纳总结、讨论学习，具体方法有：
1)有目的预习，查询明人信息；
(2)同桌对话，询问名人出生时间，从业时间等；
(3)小组合作，调查假期计划；
4)听力训练，并根据所听内容做出回答。
第33课时作业。
一．.词组翻译。
1．出生 2 国际体育明星
3．一名篮球运动员 4一名杰出的乒乓球运动员
二。 用所给动词的适当形式填空：
1． my chinese teacher (go ) to beijing last year.
2． they often (play)basketball after supper.
3． mary (clean) her room last sunday afternoon.
4．on (nation) day, he went on a trip.
三．用适当的单词完成对话。
wei yin: hello, deng yaping! 1 i ask you some questions?
deng: certainly!
wei: 2 were you born?
deng: i was born 3 june 2,1973.
wei: when 4 you start 5 play table tennis?
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