八年级历史《太平天国运动》集体备课教学设计。
年级。八年级。
学科。历史。
主备人。二次备课人。
单元(章)名称、课题课时划分教学目标。
1课时。第3课太平天国运动。
教学课时。第1课时。
总备课数。第3课时。
知识目标：积累历史知识能力目标：
通过**，学习本课历史事件情感、态度与价值观：
体会当时历史，谈你的感受。
教学。掌握本课的时间，原因，影响。
重点。教学通过本课学习，培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质。通过小组讨论、难点师生共同**，发现问题，积极探索解决问题的途径。
教法分析法、讨论学习法学法自主、合作、**教学。
多**课件、课本、教案。
准备。教学过程。
一、导入新课。
水能载舟，亦能覆舟。现在我们就来根据所学回忆一下有哪些朝代是在农民起义的打击下走下灭亡的：秦等。
当历史的车轮进入近代社会之后，这些农**动呈现了哪些新特点？他们的历史作用又是什么？现在我们就来学习第3课太平天国运动。
二、新课讲授。
目标导学一：洪秀全与金田起义。
1.教师要求学生带着问题阅读教材：洪秀全领导金田起义的原因有哪些？（学生思考后回答）
教师归纳：鸦片战争的失败，进一步加深了清**的统治危机；统治阶级和劳动群众之间的矛盾日益尖锐。
2.教师过渡：我们说时势造英雄，在这样的时势下，一个英雄应运而生。这个人就是洪秀全。
个性化设计。
3.教师提问：洪秀全为了壮大自己的力量，创立了一个什么样的组织？
学生回答：洪秀全于2023年创立了“拜上帝教”，并积极传教，发展贫苦农民会员达两千多人。目标导学二：定都天京。
1.教师展示《太平天国运动形式示意图》
让我们根据地图和教材描述，简单看看进军路线：金田→永安（初建政权）→全州（冯云山战死）→长沙（萧朝贵战死）→武昌→南京（天京）
2.教师过渡：我们常说，打天下容易，治天下难。太平军定都天京后，为了巩固自己的统治，采取了什么措施管理自己的半壁江山？
学生回答：对内：颁布《**田亩制度》；对外：北伐西征。
教师讲解：《**田亩制度》是太平天国的纲领性文件，其主要是解决农民的土地问题。那么它是如何解决农民的土地问题呢？又该如何评价这一种方法？（学生讨论后回答，教师归纳总结。）
分配方式规定部分男女，按人口和年龄平均分。
配土地。分配原则“有田同耕、有饭同食、有衣同穿、
有钱同使、无处不均匀、无处不饱暖”
评价这一主张在小生产的基础上废除私有。
制和平均社会财富，是不可能实现的。
目标导学三：天京陷落。
2.教师提问：洪仁玕总理朝政后，采取什么措施重振国政？
学生回答：洪仁玕写成《资政新篇》，提出向西方学习、改革内政等一系列政治、经济、文化、外交主张，得到洪秀全的赏识。但受到历史条件的限制，《资政新篇》未能付诸实践。
三、课堂总结。
签阅。课后反思。
八年级历史上册《太平天国运动》教学反思
今天讲了一节公开课，从上周接到这周要讲公开课的通知开始，到今天正式开讲，心里一直都提着，今天总算是可以松口气了，趁热打铁来消化一下各位听课老师提供的珍贵意见。首先我自己觉得，本节课比拟赶，导致有些讨论也不能很充分的进行。高老师指出，在讲 田亩制度 一节时，情景模拟设置的不错，只是如果课下就安排学生准...
XX八年级历史上册知识点 太平天国运动 部编版北师大
精品推荐范文学习。xx八年级历史上册知识点 太平天国运动 部编版北师大 第3课。太平天国运动。金田起义 1851年，洪秀全在广西桂平金田村起义，起义军称 太平军 建号 太平天国 洪秀全称天王，杨秀清为东王 萧朝贵为西王 冯云山为南王 韦昌辉为北王 石达开为翼王，由东王节制其他诸王，奠定了太平天国政权...
八年级集体备课
一。早辅导课堂内课堂活动。容。课后作业。周1 听lesson13 力小测试 15分钟 2 预习单词读写 10分钟 3 小组合作互查单词 5分钟 1.小组内朗1 practise读并听写单词，组内互查订正。小分钟 进行朗读比赛 分角色 5分钟 3.进行let sdoit no.2 辅助课文理解并穿插重...