《八年级英语学困生个案研究》案例3
辽阳市第一中学田丽玲
八年级的孩子的心里就像六月的天，说变就变。最近一段上英语课，我的案主有些懈怠，有时，他是故意在老师不注意的时候，离开自己的座位和同学们说话。（我们学校进行了课改，课堂上，大约有一半的时间是学生展示，因为我们是餐桌式座位，教室的三面是黑板，所以展示的时候，学生可以离开自己的座位），因为班级最近一段时间，展示时有说话的现象，我一再强调，“只要开始展示，一切活动都停止，所有的学生都认真听同学讲解”，没想到，刚开始上课不久，案主就开始小声说话，我用眼睛狠狠地瞪了他一眼，他不已为然，为了不打断同学们听讲，我没有说什么，不料，在第三组进行讲解时，他弓着腰跑到了，他比较要好的同学跟前，我的火马上被点燃，我一个箭步，跑到他跟前，对着他的左腿，狠狠地踢了一脚，他没有注意到我，所以，他没有任何心里准备，抬头用白眼看了看我，（因为我从来没有踢过任何一个同学），他的眼睛里似乎有丝丝委屈的泪水，但他还是什么也没有说，回到了自己的座位。
他小声地嘟囔了一句“凭什么踢我？”,他的反应是我没有想到的，当时我很生气，并没有想到是这样的后果，我以为他并不会在乎的（我错了）。课堂发生了这样的突发事件，我的大脑飞速地旋转……。
对于我的案主，我的确倾注了太多的心血，因为就在案发当天，我翻看我的教学日记，去年的同一天，也是他，因为同学在展示时，离开座位不听讲，闹得几乎要大打出手，没想到今天又出事了；（他在学习英语方面还是很有热情的）。看到他的样子好像是埋怨我没给他留面子，我马上想，怎样才能把他拉回来。
看到他的样子，我不由想起了他的优点，我语气深沉充满感情地说，“你真让老师很伤心，昨天老师心里还念叨你的好，我在日记中写到：‘老师，那好吧，我马上回去写作业’你的这句话，让我好感动，我因为你的一句话，半个月我都很开心”，我日记中还写到‘他的一句话让我想到，教师对学生的作业要少而精，并且要分层次’‘他给了我很多教学的灵感’，你一向是我最最喜欢的同学，今天怎么惹我生气呢？我和班级的同学回忆，他在七年级时给大家带来的英语记忆口诀，他充满幽默的语气和表情，是大家有口皆碑的。
听着我是真心在铭记他的优点，他的面部肌肉开始渐渐舒展。
大家听得非常认真，从学生们的表情，我能读懂他们内心的变化，这也是我希望看到的情景，我和同学们一起憧憬美好的未来“我相信：我们六班的同学会越来越好，大家现在的任何言行，都是可以理解的，但是我希望大家能够真正理解，老师的一番良苦用心，在这个世界上，只有你的父母和老师会苦口婆心的教育你，不管你怎样的桀骜不驯，不管你怎样逆反，怎样使他们伤心，父母和老师都会相信你会变好，只有父母和老师真诚期盼你的成功而不求任何回报”，我注意到班级里的几个同学在默默地点头。上英语课的时间总是很快，不知不觉中下课了。
事件又过了半个月，我的案主第一次月考成绩是91分（满分120分），我对班级里同学进步的同学颁发了奖状，根据我案主的自身水平，他应该比这个成绩高，所以我没有为他，颁发奖状，我没有注意他的表情，因为我知道他对自己的成绩不以为然。（也许只是表面装的，他们的内心实际是很在乎的，只是在老师面前掩盖自己的内心，这就是这个年龄的青少年的特点）。
距离期中考试还有十天，我想：我应该给班级的同学充充电，加加油。我拿出了，我自购的小奖状，工整用楷书写到：
“jack同学：你能从学习英文中享受到学习的快乐，你积极大胆的展示给大家带来了快乐，敢当责任，心豁达，诚信感恩，德高尚”
昨天的英语课，在学生对学群学过后，我拿出了，我写好的三个奖状，其中一个是给我的案主的，当我在班级里大声宣读颁发给他的奖状时，没有想到他竟然笑出来声，“有意思，有意思，嘿嘿”他就是这个样子，情绪化很明显，看到他开心的样子，我的心里也像喝了蜂蜜一样。
教师的工作就是这样，酸甜苦辣，教师塑造学生的心灵，感谢学生给我出的每一道难题，我思考，我快乐！
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