本次考试范围为七年级全册、八年级上、八年级下第十六章、第十七章的内容，试卷结构较合理，难度适中，知识覆盖面广。以下是我校八年级4个班抽查40名学生的考试情况分析。
一、整卷难度分析。
1、试题的难度系数、区分度。
本试卷的难度系数为0.86，说明试题整体比较简单。
本试题的区分度为0.35，说明该试卷的题目设计的比较合理，有一定的效度。
2、试卷中各题难度系数与期望难度的分析。
从图中可见，学生的测试成绩情况与期望成绩比较接近。
3、试卷中难度层次。
容易题占72分，；稍难题占36分，较难题占13分；基本比例为6：3：1。这种比例比较符合试卷的期望难度。
二、试卷上知识点的分布、得分率分析。
从整张试卷看，本次测试的题目设计比较合理，知识点均有设及，有一定的科学性与有效性。具体如下：
三、教学建议。
通过对试卷本身、学生的成绩情况的分析，我认为在今后的教学过程要注意以下几个问题：
1关注学生的运算能力的培养与计算器的使用的协调。
运算能力是数学能力的一种重要能力，也是中学阶段需要加强的能力之一。计算器的使用也是学生学习内容和方式的一种改变，但现在的学生非常依赖计算器，无论麻烦或简单的计算均靠计算器完成，导致没有计算器，思路就受阻；从试卷的计算题得分情况可见问题的严重性。对于这方面问题处理，我认为应该在平时强制学生对于简单计算用笔算，减少计算器的使用频率。
同时对于提高计算题的得分情况，可采用一定量的计算训练，针对学生学生易错题进行有针对性的练习，特别对于有困难的学生进行个别当面指导。
2、平时关注学生的书写习惯的养成。
学生容易怕麻烦导致一些细节地方不注意而失分，这次在试卷中第22题，很多学生被扣了2分，有55位学生占整体的43%，其中的原因是学生推理格式不规范，因果关系不明确造成的。
3、对于应用题、新题型的教学处理。
对于这类问题主要涉及学生的能力问题，从试卷中这一部分的得分较低，可体现目前学生的能力培养需要引起我们重视，题海战术对于能力的提高效果不是很明显，解决问题的关键是提高学生的数学阅读理解能力。教师需要教学生如何阅读题目，如何更好地理解题目。在平时的教学过程中通过预习培养学生的阅读能力。
预习有利于学生独立获取知识、解决问题、发现真理。新教材增加了许多有利于学生自学的阅读材料，在一定程度上更有利于学生的预习。在课堂上，让学生学会“说题”，让学生通过阅读问题所呈现的材料，进行分析思考，说出题目所提供的信息条件、现象过程、解题思路及应采用的规律方法等。
同时讲授不同的阅读方法，数学材料主要涉及数学概念、数学公式定理、数学例题。根据学习内容的不同性质，向学生提出相应的阅读要求，为学生阅读概念、定理、例题等提供视角和方向。
4、关注学生中的两极分化问题。
从学生的成绩分数段来看，学生的两极分化问题不能忽视，从知识程度来讲，初。
一、初二（上）的内容较少，难度相对容易，但部分学生知识掌握的不好，不得不引起我们的深思，如何引起这部分学生的学习兴趣、如何提高这一部分学生的学习能力，都将是我们在今后教学中要注意的问题。
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