八年级英语抽考试卷分析

2011—2012学年第一学期期末抽考。

初二英语试卷分析。

西华初中辛强。

一、试卷分析。

本套试题共120分，共十个大题，其中语音题5分，词汇题25分，单项选择20分，动词形成考查10分，句型转换10分，根据汉语完成句子10分，完型填空10分，阅读理解20分，改错5分，写作5分。本套试题为中等偏难试题。

一）典型错题及分析。

二）抽样分析各大题得分情况。

从以上各题的得分情况、及各班成绩可以看出我们的教与学存在很多问题。

二、存在问题。

1、对基础知识掌握不牢固，主要体现在：单词记忆不牢固、对音标读不准导致单词发音错误；对固定句型及固定短语运用不好；对部分词的区别模糊；对部分单词或句型的特殊用法不能灵活处理。

2、部分学生的学习习惯有待加强：书写凌乱，卷面不整洁，尤其在作文中体现明显。

3、有极大部分的学生学习态度极不端正：课堂上讲过及做过无数遍题呈现出来后仍然做不上，胡写乱画不动脑，这种学生直接制约着成绩。

4、做题过程中欠方法与技巧：平时教师一再强调，做题是从易到难，节省出的时间好好检查，但从学生考试中发现，他们拿到试题后一股脑的从前做到后，最后无检查的时间，使得错误不断。做完形填空与阅读理解时，不能静心、耐心的阅读短文提取有用的信息，总是随自己的性子答卷。

三、今后的教学思路。

1、认真钻研教材，在导学案设计上多下工夫，努力提高课堂效率。平时引起学生注重基础知识的积累巩固。

2、加强对学生能力的培养。课后需加强课外阅读的输入量，阅读材料的选择应难度适中，从而提高阅读水平。另外，要重视学生书面表达的训练，在要求学生写作时，要求不能过高，应按照循序渐进的原则，加强写作技巧的指导来逐步提高写作能力。

3、做好防差补差的工作，从以下几方面着手：

1）树立信心，使每个学生都有我能学好英语的信心。

2）培养学生良好的学习习惯。

3）严格把好语音关，使学生过好拼音关。

4）对待后进生，可适当降低要求。

对今后英语课堂教学的几点建议：

1、注重兴趣培养，慎防两极分化。初学阶段一定要注意激发培养学生的学习兴趣，关注学生的情感，营造宽松，民主、和谐的教学氛围，保护学生的自尊心和学习英语的积极性。只有这样，掉队的学生才会减少，也才可能大面积提高均分。

2、狠抓基础知识，加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况，并且一直是学生的薄弱环节。因此教学中不能片面地理解《英语课程标准》所提出的“改变英语课程过分重视语法和词汇知识的传授和讲解”的倾向，反而忽视英语基础知识的教学。

平时要大力加强学生的写作训练，将其贯彻于对话、课文及词汇、语法等语言知识的教学之中，而不是把写作教学看作是应付考试的一种应急手段。

3、以阅读为重点，拓宽学习渠道。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩大学生词汇量，增强语感，丰富文化知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4、转变学习方法——从重视“教法”到重视“学法”，要从研究如何教到研究如何学，要从根本上实行几个转变：

1 从单纯词汇记忆、句型机械操练转向主动思维，大胆实践。鼓励学生张口说，动笔写，使学生在语言运用中学习语言，在创设的语言环境中运用语言。

2 从注重研究教法到加强学生学习策略的指导。

3 拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。为此教师要不断更新知识结构，自觉加强中外文化修养拓展知识面。

4 课堂教学不能一味地赶进度，完成教案上的教学程序，无视学生的接受能力，忽视学习上有困难的学生。

5 实行“一纲多本”后，测试不可能是教材上有什么、考什么，而是一种综合英语能力测试，不能只是一味的教“教材”应广泛利用各种教学资源丰富学生的学习知识，提高学生的语言运用能力。