胡营中学李承荣。
一、基本情况。
本次参加考试共有238名考生，其中，60分以下20多人，有3个低分，学生属低智商。因各班学生打散考试，成绩电脑还没分析出来，其他情况还无法以文字形式呈现。
二、试题分析。
本次试卷紧扣课标，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生各种综合能力，立足于文本，又进行适当拓展延伸。在这份试卷中，学生寻觅了春天的足迹，了解了3位名人的痛苦与磨难，书写了自己成长的体验与感悟，学习了古人的勤奋与刻苦，知道了加拿大一枝黄花的危害，沉浸于浓浓的父爱当中。从这个意义上讲，试题已经远远超出了它本身的目的，而是上升到对人生，对自然，对社会，对民族文化的吸取与领悟。
三、试卷分析。
一）积累运用。
此题完成不太好，大部分考生得分都在14分以上，出错较多的试题有：
原文填空中的第7小题，错别字较多，还有个别考生根本记不住原文。
修改病句和排序两个选择题，许多学生因不能确定，因此选错。
二）口语交际与综合性学习。
此题出的相当好，既有对同学的关心，又有寻觅春天的足迹，还有相关的环保问题，绝大部分学生得分都在8分以上。
三）阅读与欣赏。
1）诗词赏析。
本题做的很好，得分率高。
2）文言文阅读。
此题完成不太好。主要问题：一是对文言文的积淀还不够，不能理解其意思，所以关键词解释不到，选择题不能得出正确的答案。
3）记叙文阅读。
此题整体来讲，做的不是很理想，主要问题是：一是文体知识缺乏，诸多学生文章的线索答得不完整；二是考生语言组织能力过差，表述不准确。
4）说明文阅读。
此题做的相对要好的多，复习时各位老师都做为重点进行了知识回顾，而且在考前也进行了重点训练。
四）写作。此次作文为选题作文，从答卷情况看，整体较平，出彩的作文很少，学生选择写成长感悟的较多，写诚信的没有什么新意，大多扩充材料。得到40分以上的考生占到30%以上，写出了感激，写出了快乐，写出了深意。
70%以上考生能够选择自己熟悉的事例选择题材，主题比较突出。主要问题：一是错别字较多；二是卷面不整洁；三是语言功底不足，缺乏文采。
四、教学建议。
1．抓好学生的书写能力。老师不仅要在习字时间进行必要的巩固训练，更要在平时强调、要求，抓出成效。
2．狠抓基础知识落实。在平时的语文课堂教学中，一定要注意对音、形、意、句、段、篇以及语法、修辞等知识的传授和讲解，要严格要求和训练学生对这些语文基础知识的积累和运用。
3．要多阅读，多积累。教师要注重方法的传授与习惯的培养，让学生在阅读中提高欣赏能力。
4．加强对学生写作的指导。采用多种方式让学生学到写作的基本技能和技巧，并让学生通过日记、随笔等写作练习，在多看、多练、多比中提高学生的写作能力。
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