一单元形象直观的表现与交流语言第二课时。
讨论与研究：
1、你能不能理解各种不同的艺术表现语言具有各自特殊的表现意图和表达方式。2、你自己比较熟悉或喜欢哪种表现方法与形式。教师讲解：
单独的造型要素只有合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术形象。例如可以通过色彩的柔和对比来表现女性的清纯美感，也可以通过色彩的强烈对比来表现画家对人物的热情感受。美术作品作为整体的审美对象，都有着自己整体的有机结构，而且其中蕴含着人类对形式美的规律的认识与运用。
欣赏名家作品：《戴帽子的妇人》、《扎辨子的**》、《黄红蓝与黑的构图》。
为了反对以“逼真”作为评价绘画标准的传统观念，马蒂斯常使用强烈甚至刺眼的对比色，这种颜色组合带有浓厚的主观而自由的倾向，因而被人们称为野兽主义画家。
蒙德里安的抽象主义绘画作品利用垂直线、水平线和红、黄、蓝、黑、白等颜色构成的平衡组合，构成作品整体的平衡性和谐，明确而严格的体现出基本要素组合构成的原则。印象主义画家雷诺阿的这幅肖像画并没有表现外光，只是使用了印象主义的明亮色彩，颜色的对比和过渡非常柔和，使人物形象甚带有古典意味的清纯为亮丽美感。评论与总结：
1、你是否认为造型要素和造型艺术表现手段是一种艺术表现或交流的语言？2、你是否初步了解了中外美术作品常用的艺术语言？3、懂得美术作品的艺术语言对你欣赏美术作品有什么帮助？
欣赏名家作品：《自由引导人民》、《樱桃与桃》、《梅花》。
象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点，自由女神和人群的头部处在横竖**分割线的位置，场面宏伟的构图组织的井然有序。
大小不等的圆开统一而有变化地组织成面面的主体，衬托它们的是好似圣维克多山山峰起伏的衬布褶纹。
画中梅花的竖枝与横枝靠近画面的横竖**分割线，使人在视觉上产生舒适之感。
人教版八年级美术上册 活动二《讨论与研究》教案
八年级上册第一单元美术教案 第二课 教材4 5页 第一单元形象直观的表现与交流语言 二 教学目标 1 认识 了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段。2 通过对绘画作品的赏析，能够正确地运用形式美的相关知识评析绘画作品。3 欣赏 感受 认识和评述不同绘画作品的造型要素与艺术表现方法。4 培...
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人教版美术八年级上册
美术可以表现主观情感 教案。南京师专附中黄放。学习目标 1 引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验。其视觉感受，了解其外在的形式。2 通过师生对作品艺术形象的分析 评述和讨论，使学生了解美术作品可以通过造型 色彩等其它形式来传达内在的含义。3 尝试用绘画的形式表现主观情感。学习重点 通过分析作品中...