五角星。
八年级第一周教案。
教学目的：感受质感并能用压印。拓印等方法来表现肌理效果并成一幅画，体验肌理质感与情感主题之间的关系。
教学重点：理解肌理，感受肌理，表现肌理。
教学难点：用自己的审美去表现肌理。
教学过程：一。引入课题。
1. 引导欣赏**。
引导学生去感受物体的质感与肌理。
a 同一物体用不同肌理的材料给人的感受。
a.棉花五角星：像童话里的小星星。
b.红布五角星：让人想到革命烈士。
c.铁片五角星：让人想到钢铁是怎样炼成的，幸福生活是怎样得来的。
b.不同物体，相同肌理给人的感受。
竹制品——竹筐。竹筷。竹碗。
不锈钢制品—-不锈钢杯。不锈钢瓶。不锈钢碗。
2．了解感受什么是肌理。
肌理是指材料表面的纹理，构造组织给人的触觉质和视觉触感。
a.肌理有天然和非天然之分。
b.肌理有视觉肌理和触觉肌理之分。
c.视觉肌理一般被人称为质感。
d.欣赏画家作品，谈谈画家所表现的肌理。
3．尝试不同制造肌理的方法。
a：拓印法——用纸，笔在物体上擦。印。
b：压印法——用涂墨或色彩压印在纸上。
c：喷洒——将颜料调制成适当的稀度，进行喷洒或倾倒在平面上所获得的肌理效果。
d：擦刮——在着色的平面上，用利器摩擦或刮刻表面也可以获得肌理。
e：渍染——在具有吸水性的表面上或渍或染。
二．教法提要或说明：引导学生用视觉去感受生活中物体的质感。
三．课时小节：提示多种方法可以重复结合运用。
注意把握速度，力度，浓度的变化。
讲评习作。四．布置作业：
尝试用多种方法制造肌理，感受肌理。
学生分组动手练习：
1． 提示学生各种方法可以重复，结合运用，可以产生更多的机理效果。
2． 注意把握速度，力度，浓度等的变化。
3． 用同样一种方法产生丰富多变的视觉机理。
《苹果里的五角星》读后感五年级作文
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