教学过程。
一、 复习预习。
复习。1.匀速直线运动：物体的运动速度及运动方向都没有发生改变的运动。
2.变速运动。
预习。1.力的定义和单位；
2.力的作用效果；
3.力的三要素及力的示意图；
4.力的作用是相互的。
二、知识讲解
课程引入：我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；部队要提高部队的战斗力等。
这些“力”指的是否是一个意思呢？（不是）
那么物理学中的“力”指的是什么呢？力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。
考点/易错点1 力。
操作：手托课本、手拉弹簧、用落下的书砸气球、磁铁吸引铁钉等。
这些现象都体现出了力。那么力是怎样产生的呢？我们来**一下吧。
以上现象存在的共同地方：物体──作用──物体。有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打击、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描绘。
所以，力是物体对物体的作用。
总结：一个力必然联系着两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。对一个力来说，一定有施力物也一定有受力物。
如：手拍桌面时，手给桌面一个力，对这个力而言，手是施力物体，桌面是受力物体。
思考：手托一本物理课本与托两本物理课本，哪个力大？（托两本书的力要大）
在物理学中我们一般用字母“f”来表示力。力的单位是“牛顿”，简称“牛”，用字母“n”来表示。托起两个鸡蛋所用的力大约为1n；用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1n。
考点/易错点2 力的作用效果。
操作：用手将弹簧拉长、用手压皮球、用手使刻度尺变弯曲。
观察物体受力后有什么变化？（物体的形状发生了变化）
总结：力可以使物体发生形变。
演示：按图所示分别演示，观察小钢珠在桌面上的运动情况。注意观察没有磁铁和有磁铁的作用下，运动快慢和运动方向有没有改变。
总结：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。上面的例子说明，力可以改变物体的运动状态。
力的作用效果包括两个方面：即形状的改变或运动状态的改变。其中运动状态的改变包括运动快慢的改变和运动方向的改变。
考点/易错点3 力的三要素和力的示意图。
我们已经知道了力的作用效果，那么你知道有哪些因素影响力的作用效果呢？
操作：分别在a、b、c处用力开门，感受开门的难易程度是否相同。这说明了什么？
总结：力作用的地点不同，力的作用效果不同。
我们还会发现力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果，所以物理中通常把它们称为力的三要素。
思考：一个力有三个要素，所以提到一个力，不仅要关心它的大小，还要关心它的方向和作用点，能否用一个图把力的三要素都表示出来？
类比用光线表示光的方法，它是用带箭头的直线表示光的传播路径和方向。那么，用一根带箭头的线段就可以表示力的大小、方向和作用点。
总结：用一根带箭头的线段就可以表示力的大小、方向和作用点。这个图就叫力的示意图。
其中线段的起点表示力的作用点；箭头的方向表示力的方向；线段的长短表示力的大小，若在同一个图中有几个力，力越大，线段应越长。
如：在画力的示意图时要先画物体受到的重力，再画接触力，如：支持力、拉力、推力、摩擦力等。力的方向要表示正确，力的大小要有区分。
考点/易错点4 力的作用是相互的。
我们知道磁铁吸引铁，说明磁铁给铁一个吸引力。那么磁铁吸引铁的时候，铁吸引磁铁吗？能否设计实验验证你的结论。
实验：（1）把两块蹄形磁铁固定在小车上，让它们的同名磁极相对，将两个小车在水平桌面上靠拢。要求学生注意观察以下三种情况下的现象。
按住磁铁a，释放磁铁b；
按住磁铁b，释放磁铁a；
同时释放两个磁铁。
磁铁ａ对磁铁ｂ施加排斥力的同时，磁铁b也对磁铁a施加排斥力。
2）让两个弹簧对拉，有什么现象发生。这表明一个弹簧对另一个弹簧施加力的同时，也受到另一个弹簧的力。
总结：一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力，因此，物体间力的作用是相互的。
三、例题精析。
例题1】【题干】有关力的说法正确的是（ ）
a．两个物体相接触就一定有力的作用。
b．两个物体不接触就一定没有力的作用。
c．没有物体也可能会有力的作用。
d．两个物体相互作用，这两个物体既是施力物体，同时也是受力物体。
答案】d解析】力是物体对物体的作用，当物体间发生了作用才会产生力，所以两个相互接触的物体间可能有力的作用，也可能没有力的作用。例如下图甲所示中a、b两物体相互接触，a对b有压力，b对a有支持力；而在光滑水平面上平放着的c、d两物体相互接触，如图乙所示但它们之间没有发生相互作用，因此c与d之间没有力产生，所以a不正确。彼此不接触的物体间也可能有相互作用力。
例如空中飞行的飞机虽然不与地面接触，但仍由于地球的吸引而受重力的作用；不接触的磁铁和铁钉之间也会有吸引力存在，所以b不正确。力是物体对物体的作用，因此力是不能离开物体而独立存在的，所以c不正确。物体间力的作用是相互的，一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力，因此两个物体相互作用时，这两个物体既是施力物体，同时也是受力物体，所以d正确。
例题2】【题干】如图所示，关于“力的作用效果”的说法中，错误的是（ ）
a．鱼线对鱼杆的拉力使钓鱼杆发生形变。
b．瓶对海绵的压力使海绵发生形变。
c．球拍对乒乓球的作用力改变了乒乓球的运动方向。
d．脚用力踢足球时，能使足球飞出，说明力是维持运动的原因。
答案】d【解析】力的作用效果有两个：使物体发生形变和改变物体的运动状态。a和b选项中力的作用效果是使物体发生形变。
c选项中是改变物体的运动状态。d选项中用力使足球由静止变为运动，这是改变足球的运动状态，不能认为力是维持运动的原因。
例题3】【题干】一个物体受到与水平方向成30度角向右上方的拉力，大小为300n。画出这个拉力的示意图。
答案】解析】用小方块代表物体，力的作用点一般画在物体的中心，与水平方向成30度角向右上方画一线段，线段末端加上箭头，并标出力的大小。
例题4】【题干】甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲用力推一下乙，其结果是( )
a．甲仍然静止，乙被推开
b．乙受到甲的力，甲不受推力作用
c．乙受到的推力大于甲受到的推力
d．甲、乙同时相对离开。
答案】d解析】甲用力推一下乙，乙受到推力由静止运动起来。同时，根据力的作用是相互的，乙也会给甲一个相反方向的推力，使甲由静止向相反方向运动起来。
四、课程小结。
1. 力是物体对物体的作用。一个力必然联系着两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。
2. 一般用字母“f”来表示力。力的单位是“牛顿”，简称“牛”，用字母“n”来表示。托起两个鸡蛋所用的力大约为1n；用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1n。
3. 力的作用效果包括两个方面：即形状的改变或运动状态的改变。其中运动状态的改变包括运动快慢的改变和运动方向的改变。
4. 力的大小、方向、作用点是力的三要素。
5. 用一根带箭头的线段就可以表示力的大小、方向和作用点。这个图就叫力的示意图。
其中线段的起点表示力的作用点；箭头的方向表示力的方向；线段的长短表示力的大小，若在同一个图中有几个力，力越大，线段应越长。
6. 物体间力的作用是相互的。
八年级物理第七章力教案
力学知识相关。一 力的基础知识。1 力是物体对物体的作用 2 力不能离开物体而存在，有力必有施力物体和受力物体。3 物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。在弹性限度之内，物体的形变越大，产生的弹力越大。这也是弹簧测力计的制作原理。4 由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。重力与质量的关系是g mg...
八年级物理第七章力复习
知识点一 力。1 力的做用效果表现在两个方面 改变物体的改变物体的。扩展 力能使物体的运动状态发生变化，力可以使运动的物体下来，也可以使静止的物体。起来，还可以使物体的运动速度发生变化等。2 力的三要素是指力的大小 方向和。3 力是一个对另一个的作用，因此力不能脱离而存在。由此可见，一个力肯定同时涉...
八年级物理第七章力 二
姓名班级考号。一 填空题。1 甲 乙两同学各用2n的力在水平桌面上沿相反方向拉一弹簧测力计，则弹簧测力计的示数是n,弹簧测力计所受合力是n.2 如下图所示，三个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为f的拉力作用，而左端的情况各不相同 图 中弹簧的左端固定在墙上，此时弹簧的伸长量为xl ...