刘佳。一、基本情况。
本学期我任教初二（1）（3）班英语教学工作，从上学期的考试成绩情况来看，学生的成绩起伏较大，不能均衡发展。通过调查了解，具体情况分析如下：
1．学生的学习目的，学习态度及学习本学科的兴趣：
从总体上看，学生经过一年半的学习，已经有了较好的英语基础，大多数学生学习目的明确，态度端正，能积极思考，有较浓厚的学习兴趣。但部分学生无学习目标、态度不明确，造成对英语学科产生厌学情绪，有待于对他们进行指导。
2．学生的知识基础：
通过上学期的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。
但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。部分学生对学过的知识点掌握不牢固，做题没有把握，讲不出原因。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，因此上课不认真听，这给教学带来不少困难。
3．学生的智能因素：
多数学生脑子活、思维敏捷，对新事物的接受能力强，思维方式变通快，有较大的可塑性，只要对他们加以正确的指导，他们的能力会得以提高。有少数学生智力水平一般，记忆单词吃力，没有语感。不能梳理知识网络，需要给予他们一定的指导与帮助。
4．学生的学习方法：
通过一年半的学习，大部分学生已经适应了县推广的“五环节”教学模式，总结了一系列学习方法，如联想记忆法、预习法、巩固法、音标记忆单词法等，养成了良好的预习及自主学习的习惯。但也有部分学生学习方法不当，效率低下，造成学习成绩位于下游，需要老师给他们学法指导。
5．教师对课程标准、教材的掌握情况及个人教学水平：
经过一年多的教学，对学生有了较多的了解，对县的“五环节教学”也有了更深的认识。学生的合作、**学习还不够熟练。通过学习、研讨，对新教材有了更深的理解，但还不够。
因此在本学期的教学过程中，一定要认真钻研，吃透教材和新课程标准，把握好素质教育脉搏，落实好“五环节教学”，从而提高课堂教学水平和教学成绩。
二、教材分析。
本学期的教材共分10个单元，采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为a和b两部分。
a部分是基本的教学内容，包括词汇、语法、功能，以听力输入和口语输出为主要形式，是体验和感知语言的阶段。1a图画为本单元目标语言提供了主题情景，其中的词汇是本单元的基本词汇，1b是听力输入，1c是口语输出。2a-2b采用任务链形式进一步提供语言输入与输出机会，完成单元语言活动，2d是口语示范对话，提供语言素材。
grammar focus部分以**形式呈现本单元典型例句，便于学生观察、对比、发现和归纳语言结构特点。3a-3c是不同形式和层次的语言练习和活动。
b部分是对单元话题的扩展，尤其是词汇的拓展，本部分在进一步听说训练的基础上，重点发展学生的阅读和写作技能，本部分主要是语言的学习、巩固和运用阶段。其中1a-1b进一步拓展本单元话题词汇，1c-1d是本单元第三次听力输入，1e是口语输出。2a阅读预热，2b-2c是读中理解活动，2b是快速阅读理解大意，2c是细读获取信息，2e是阅读的拓展。
2a-2e体现了阅读教学的完整过程。3a-3c是一个独立的写作板块，3a是补全短文练习，3b以问题方式引导学生整理写作信息，3c让学生独立完成写作任务。活动4为学生提供真实语境，让学生综合运用本单元语言，完成交际任务，self-check部分包括词汇、结构、功能等方面的评价练习，引导学生自主归纳和总结本单元知识，培养学生的自主学习能力。
通过分析确定重点、难点如下：
一）教材重点。
1、语音、词汇、语言点等基础知识，2、语言功能项目：
1）talk about health problems and accidents,give advice
2）、talk about problems and offer help.
3）、talk about past events,tell a story.
4）、discuss recent/past events and experiences.
5)、talk about possessions and things around you.
二）教材难点。
1、functions
talk about health problems and accidents,give advice
talk about problems and offer help.
2、talk about past events,tell a story.
discuss recent/past events and experiences,possessions and things around you
3、含有语言功能项目的课文。
三、教学目标。
1．知识与技能目标：
1、识记本册所学单词、掌握教材中的一些语言点，语法中掌握一般过去时、一般将来时、一般现在时态以及形容词的比较等级。
2、能对简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见。
3、能听懂教材中的各种听力训练并能运用对话交际。
4、能用短语或句子描述系列**，编写简单的故事进行写作，并养成良好的思维习惯。
2．过程与方法目标：
1、通过教师指导和学生话题讨论，培养学生学会与人沟通、善于交际，融于社会的能力和品质。
2、通过学生相互的调查和讨论，让他们自己得出什么样的英语学习习惯才是最好的，从而培养学生科学健康的世界观和积极的人生观。
3、加强听、说、读、写技能的训练与培养，注重学法指导。
3．情感态度与价值观目标：
通过英语学习的交流、合作，培养学生的合作精神和自信意识；
培养学生热心、爱心和乐于助人等多方面的优良品质，让有利于学生形成高尚的情操和融洽的社会关系。
四、具体措施。
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预习内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
3、要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。
4、在具体的英语课堂教学中，根据目标并结合教学具体内容，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
5、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
6、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。充分利用多**教学。
7、积极参加教研活动，认真钻研课程标准搞好教改。灵活地采取多种多样的英语教学方式、方法。
8、认真学习沅江市关于“五环节教学”的实施意见，深刻体会“五环节教学”的内涵，准确把握“五环节教学”的步骤，把“五环节教学”落到实处。
9、对学困生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐与成功，树立学习的自信，提高幸福指数。
附表一]课时分配计划表。
附表二]单元测试计划表。
八年级英语下册教学计划
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