2013---2014学年度下学期。
八年五班英语学科教学工作计划。
任课教师：陈廷莲。
一 、教学目标。
1.让学生掌握过去进行时与现在完成时；掌握反身代词和情态动词的用法；学习现在完成时与一般过去时的区别；掌握动词不定式和状语从句。
2. 对所学词汇短语记准并使用正确，能用所学知识进行与他人交往，培养学生口语交际能力。
3. 结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和初二上学期知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。
4、钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，学习“高效、有效课堂教学模式”，努力达到学校规定的教学指标。
5、进行有效地小组合作，培养了学生合作能力及团队精神。
6、以学生为本，引导学生摒弃落后的学习思想，强化学生变“要我学”为“我要学”的学习理念。
7、提高学生的学习积极性、主动性，培养学生良好的预习习惯、良好的听课习惯和良好的练习习惯。
8、培养学生的能力，达到事半功倍的效果。
9、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
10、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，认真备课。、
11、根据学生的特点，创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。
12、抓好中等生和后进生的转化工作。
13、培养学生的听、说、读、写和译能力，提高学生的综合运用语言的能力。
14、达到的具体目标为：优秀率：16% 平均分：75 及格率：60%。
二、教材主要内容和基本结构、单元重点与难点及教学目标。
一）、教材主要内容和基本结构。
本套八年级教材共分十个单元，每单元分section a和section b以及self-check三部分。 section a : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。
grammar focus 呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。 section b: 1a词会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-4提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。
4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。 self-check:使学生对自己的英语水平有明确的认识。
自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默**。
本学期的重点是继续学习词汇和习惯用语，语法知识点：反身代词、情态动词、过去进行时、现在完成时、动词不定式和状语从句。其中状语从句和现在完成时是本册的难点、重点。
二）、单元重点及难点。
1 .unit 1 what’s the matter?
本单元对健康和急救的这一话题进行简单的谈论。
1）在听说方面，能够听懂并进行以what’s the matter?为话题的简单的健康话题的讨论（2）在阅读方面，从材料中获取有关急救的信息。（3）在写作方面，能够写一篇有关健康的文章。
2 .unit2 i’ll help to clean up the city parks .通过对“志愿参加社会公益活动”这一话题的学习，让我们懂得投身公益活动是光荣的，同时要求我们掌握相关词汇，动词短语和日常交际用语。
3 .unit3 could you please clean your room ? 本单元主要学习利用could you please do…?
这一句型，礼貌地提出请求或礼貌地请求允许做某事及其相应的答语，同时学习相关的词汇和词组。培养礼貌地待人处事的能力，能够帮助父母做力所能及的事情。
4 .unit 4 why don’t you talk to your parents ?本单元以谈论问题为主要话题，引入表示建议的日常交际用语why don’t you do…/并借助我与最好的朋友吵架的对话引入should 与could 的用法。
5 .unit 5 what were you doing when the rainstorm came ?本单元通过对话及听力练习学习如何询问某人在过去某一时刻正在进行的动作及其简略答语，并掌握过去进行时的用法。
6 .unit 6 an old man tried to move the mountains.本单元的题材为童话故事，各部分内容由一个童话故事贯穿，要求读懂故事，并学会描述一个完整的故事或一件事情。
7 .unit7what’s the highest mountain in the world ?本单元以地理和自然为题，介绍了世界上最高的山——珠穆朗玛峰，成都大熊猫保护基地，要求能够用形容词和副词的比较级与最高级来谈论两个地点与两个动物的特征进行比较。
8 .unit8 h**e you read treasure island yet ?主要学习带有already 与yet 的现在完成时。
9 .unit9 学习以been ,ever和 never 为标志的现在完成时的用法。
10 .unit10 i’ve had this bike for three years.学习时间状语since 或for 引导的现在完成时。
三)、教学目标。
知识目标： 掌握教材中的重点和常用词汇句型和语法。
技能目标： 能运用所学知识进行听说读写活动，培养学生用英语与他人交流的能力。
情感目标：树立学生的自信心，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。增强学生的祖国意识，拓展国际视野。
三、本学期学生学习情况及成绩分析。
1.大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，这给教学带来不少困难。
十来个学生根本没有学习目标，完全放弃学习，但学生的纪律总体还是不错，这样为学生的学习打下良好的基础。另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：
很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习、课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。
2.、尖子生（宋亦菊、郑俊欣、王子健、赵寅峰、杜森等）培养还需进一步加大力度，后进生(谷月、石文博 、刘袁颖、曲长春 、张思琪等)转化依然很严峻，中等偏上（王雅萱、陈东雪、孙增浩 、董佳文、潘廷玉）的学生还需要采取得力措施使其提升为优秀率的学生，这些问题的存在尚需在今后的教育教学过程中尽快予以解决，从而全面提高教育教学质量。
四、教学方法设计。
1、对新版教材认真研究，充分运用多**课件等充分展示数码技术在英语教学中的作用，引起学生兴趣，让学生充分思考、讨论，注重能力的培养。
2、认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。①每天记10个生词，4个常用句子或习语。利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
②背诵课文中的对话或课文。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
3、对学困生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
4、经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。
5、在具体的英语课堂教学中，根据目标并结合教学具体内容，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
8、认真专研教材和课标，既备学生又备教材，认真上好每一堂课。
9、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。
10、坚持每天落实，由组长负责，老师抽查，对于完成较好的组给予鼓励表扬。同时，对不同层次的学生要求也相应的不同，能让其渐渐对英语产生兴趣，慢慢加大要求。尤其是对后进生，每天的任务不是太重，及时完成就立即表扬。
五、教学评价方案。
一）、教学目标评价。
教师能针对所教内容，结合《课程标准》科学、准确地设计教学目标，做到：
1、目标明确，符合学生实际。目标的设置不可过高或过低。
2、“三维目标”全面、具体、适度，有可操作性，并能使知识标，技能标、情感标有机相融，和谐统一。
量化评价标准每项5分，总计10分。
二）、教学内容评价。
1、教师能准确把握所教学科内容的重点、难点，教授内容正确。
2、教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生去积极思维。
3、教师能从教学实际出发，转变教材观念，对教材进行科学有效的整合，以促进学生的学习，不唯教材，创新适用教材。
量化评价标准：第项各4分，第3项2分，总计10分。
三）、教师行为评价。
1、课堂上教师作为学生学习的组织者，是否能够有效地组织学生进行学习；作为学生学习的指导者，是否对学生的学习指导得有法、到位。培养了学生良好的学习习惯；是否创造了生动有趣的教学情境来诱发学生学习的主动性；作为学生学习的引导着，是否成为学生和课本之间的桥梁纽带，在教学活动中，发挥了自己的聪明才智和应有的作用；作为学生学习的合作者，是否能和学生一起学习，**、倾听、交流。
2、教师能以学生为主体，重视知识的形成过程，重视学生学习方法的培养，重视学生的自学能力、实践能力，创新能力的发展。
3、课堂上能营造宽松、民主、平等的学习氛围，教态自然亲切，对学生学习的评价、恰当、具体、有激励性。
4、能够根据教材的重点、难点之处，精心设计问题，所提出的问题能针对不同层次的学生，问题的提出，恰到好处。能启发学生思考，促进学生知识的构建，并能给学生留有充分思考的时间，同时注重学生的“问题”意识，引导学生主动提出问题。
5、根据教学内容和学生实际，恰当地选择教学手段，合理运用教学**。
6、课堂上，教师的讲解语言准确简练，示范操作规范，板书合理适用，教学有一定的风格和艺术性。
量化评比标准：第1项8分；第2项5分；第3项2分；第4项4分；第项各3分，总计25分。
八年级英语下册教学计划
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