6.2怎样测量和表示力。
教学目标：1、认识弹簧测力计，了解其测量原理，会用弹簧测力计测量力的大小。2、会用力的示意图表示力。
教学重点：弹簧测力计的使用方法教学难点：弹簧测力计的使用方法课时安排：
1课时教学过程一：引入新课。
让两名同学分别拉一拉力器，学生猜想他俩谁用的力大，引出力的测量。
二、新课教学（一）怎样测量力。
老师介绍常用测量力的工具并引导学生做实验。学生实验：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长。
投影]展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计结构，说明弹簧测力计原理：在一定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。[讲解]如何使用弹簧测力计及其注意事项：
（1）如何调零；（2）测量范围；
3）测量方法（伸长方向与测量方向一致，弹簧不要靠在刻度板上）。学生实验：用弹簧测力计测纸条承受的最大拉力，并与同学进行比较（二）怎样用图表示力。
多**演示]一个人推或拉一辆车（力的大小相同，且在一条直线上）；举或提一个木箱(力的大小相同，且在一条直线上)……设问：我们怎样来表示力对物体的作用，而不必表明是什么样的力？
讲解]老师假设刚才人拉车的力为100n,演示如何用力的示意图。强调在作图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等。
多**展示]：力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图；力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物体，效果不同，作图；力的大小相同、方向相同、但作用点不同的力作用于同一物体，效果不同，作图。[学生练习](1)一木箱放在地上，对地面的压力为100n，画出它的力的图示，力的示意图。
(2)一钩码竖直挂在弹簧上，钩码对弹簧的拉力为12n，画出力的图示，力的示意图。三、教学小结。
通过展示，老师讲解，以及学生自己动手试验，使学生掌握弹簧测力计的原理以及用法；会画力的图示和力的示意图。四、作业板书设计：
1、测量力的大小的工具：弹簧测力计。
2、弹簧测力计：原理－弹簧的伸长和拉力成正比使用方法－调零、认清量程、分度值。
使弹簧的伸长和拉力方向在同一条直线上。
3、力的示意图：画法。
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