梧州市2013——2014学年度下学期期末考试。
八年级物理考试质量分析。
一、试题分析与评价。
我个人认为本份试卷难度适中，但本次考试也出现了新的考试类型。如实验**题24题和计算题的26题，这样的题型在历次的测试**现得比较少，教师上课也讲解得少。而且很多题目都是以生活中的例子来拟题，如2题、3题、4题、9题、10题、17题，说明本次考试侧重于检验学生联系生活的能力，真实地反映了“物理就在你身边”，这类对于初二的学生来说，有些应付不来。
二、学生答题情况。
题型得分表统计：
学生得分情况统计：最高分 86 ；最低分9。
一）选择题： 失分主要集中在题。
5题多数同学错在对题意不理解，用10n的力不能提起15n的重物到底是什么意思。学生理解不了其实这个题目就是考哪个机械不省力。
8题是联系生活的题目，但是学生往往又容易自以为是，误认为我们推不动这个汽车，就是因为我们的力气小于车受到的摩擦力。而忘记了，静止的物体要么不受力，要么受平衡力。所以小孩推这个车保持静止，应该推力等于静摩擦力。
9题同学们记不起影响浮力大小的因素问题。而且漂浮和悬浮的受力分析不熟悉。
10题同学们缺乏用所学知识解决实际问题的能力，该选择题偏难，一个选择题，四个选项，综合考四个知识点。a：考静止的物体受力平衡；b：
考连通器的原理；c：考杠杆平衡的条件；d：考影响液体压强的因素。
11题同学们考虑问题不全面，缺乏缜密的思维习惯而且审题不清，没有注意甲乙两个图的物体是相同的。
12题对二力平衡理解不够深入。
二）填空题：失分较多的题题。
14题学生考物理意义，其实就是压强的物理意义。但由于80n/㎡后面这个单位不常用，通常都是用w，导致学生不理解这个n/㎡到底是哪个物理量的单位。
18题是新题型，看图总结物理知识。图中所包含的物理知识虽然简单，但是由于学生考试紧张的心理，一看到没考过的题型，心慌了，导致虽然简单，但是不会答的学生特别多。
20题有一定的难度，学生对杠杆五要素认识不是很清晰，图10又没有明确标出支点在哪，所以这一题全校没有人做对的。
3）作图、实验**题：该大题失分较多。
21题原因一：学生作图不习惯用尺子；二：受力分析，作用点不在物体中心上；三：受力的物体是静止的，所以所受的重力和支持力应该大小相等，但是学生在受力的时候重力和支持力长短不一。
22题，画出力臂。由于学生对于力臂这个概念理解不透彻，根本就无从下手，很多空白，全年级能得分的人才有十来个。
23—24题实验与**题：学生缺乏对实验的观察能力和思考能力，思维比较单一，某些题审不清题，比如23题是**摩擦力大小与哪些因素有关，很多同学都是因为求拉力，导致后面的题目答题出现误区。而且24题题型虽然很少接触，但是重点考的实验方法还是控制变量法，但是很多学生对这个控制变量法掌握得不够好。
4）计算题：25题和26题小部份同学能完成第一步，求路程和浮力。求功和压强是学生头疼的问题，从此可以看出学生题的前后不能很好的联系起来，把握知识还不够熟练。
但失分最严重的原因是学生连题目都看不懂，部分学生甚至连题目都不看，所以很多计算题是空白的，连简单的那两个小题都不写。
总体而言，学生失分原因可归纳为以下几点：
1．对“双基”掌握不扎实，对一些基本概念、规律、原理不理解，记忆不牢固，对基本技能不能够灵活运用；
2．不能用物理知识分析、解决生活、生产实际问题；
3．不会进行科学**，科学**依然是学生的薄弱环节；
4．审题能力不够强，不能够从题干中获取有用的信息；
5．语言表述不准确，要么不会说，要么说不准。
6. 作图不规范，不用铅笔和直尺，虚实线分不清，忘记画箭头现象特别严重。
7、考试态度不认真，选择题随便选，计算题留空白。
三、下一步教学改进的措施：
1、开展好教研活动，备好每一堂课和每一个学生。
利用课件资源共享，弄清教材中每个具体问题编排的指导思想及意义，对每节课的教学目标重难点、方法、手段、实验**等主要方面及策略达成共识，每位教师也可根据自己及学生特点，因地制宜地选择教学方式及方法，充分发掘教材中的潜在因素，分析学生在学习中可能出现的困难及问题，教师之间要通过听课、评课、说课等活动，取长补短，达到资源共享共同提高的目的。
2、教学中切实加强基本概念的理解和基本规律的应用。
虽然试卷中很少直接考察基础知识和基本规律，但从学生答题情况看，部分学生的基础知识掌握得不够牢固，对物理概念的理解不准确，不深刻，不能正确的应用物理规律解决实际问题，对物理概念和规律建立的条件与背景不够丰富和清晰。要求我们在教学中要切实加强基本知识和基本方法的学习，弄清每一个物理概念和规律的来龙去脉，帮助学生联系生活生产实际，准确理解物理概念和规律。
3、注重联系实际，真正让学生把物理知识与生活联系起来。
物理考试越来越注重物理知识的应用，物理与科学、技术、社会的关系在考题中有较好的体现。因此，在物理教学中注重将物理知识与学生身边的实际联系起来，显得十分重要。本试卷更是很好的体现了这一点，在课堂中要真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，以学生生活中的现象作为物理问题的切入点，分析问题、解决问题，再回到学生的实际生活中，并结合社会热点，阐释物理知识的应用，让学生知道物理学知识就在身边。
4、平时注意渗透解题能力的培养。
通过评卷可以看出，不少学生的失分原因，在于解题能力偏低。有的学生缺乏规范的解题习惯，审题不认真，在没有把题目的具体条件弄清楚的情况下就下手做题，结果漏洞百出。画图不用尺规，丢失箭头，虚实线分不清，实物连线不规范等。
从18题的情况来看，许多学生不会用物理语言描述问题，学生用规范的物理书面语言表达自己思想的能力较低。能力，就要靠平时的培养，需要我们教师要有耐心。
6、注意规范学生的学习习惯和态度。
“细节决定成败”，要切实培养学生良好的学习习惯，并从细节做起，包括听课、实验、答题等各个方面。平时要教育学生对物理术语的表述一定要准确、规范，解答问题一定要简洁、科学。
以上是本次期末考试八年级物理改卷教师对试卷的分析。
物理组。2023年7月4日。
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