沁园中学于亚利。
一、试卷命题分析。
2014-2015学年八年级物理上期期末质量调研试题共27个小题，有填空、选择、作图、实验**、综合应用题五类题型。题量比较适中，但阅读量偏大；整份试题**并茂、知识覆盖面广、难易比较适中；试题特别注重对基础知识和基本技能的考查，还能结合具体情境灵活考查学生运用物理知识解决实际问题的能力；本试卷突出科学**，但是对于实验设计方法的考查没有。不过整体来说对我们今后的教学具有较好的导向作用。
现就本次试题分析如下：
一）试题分布：
试题中有两分超范围，但从试题分布总体可以看出题紧扣中考考查内容，注重了。
一、四、六章的考查，分布非常合理。
二）试题特点。
1．试题注重对基础知识的考查，且对基础知识的考查不是简单停留在知识的再现和记忆上，而是突出对概念、规律的灵活应用，在生动、真实的情景中考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。例如：机械运动、热、声、光、质量和密度、力等都突出了这一点。
2．试题与学生生活实际联系紧密，具有浓厚的生活气息，便于学生养成在日常生活中观察问题、学以致用的好习惯，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。让学生感觉到生活中处处有物理，时刻都有物理，物理就在我们自己的身边，激发学生强烈的学习兴趣。如3古诗欣赏、5乐谱、6近视眼、8中国好声音、9隧道夜精灵、14护手霜、2月球车、27题我市的环南山自行车比赛等题，都选自学生的生活视觉空间。
3．本份试题相对来说实验**题，突出了学生观察能力，数据分析能力的考查，对教师教学有很大的导向作用。
4．图像**试题很好的考查了学生的分析问题的能力，例如题都把图表用到恰到好处，也是对学生能力的考查的充分展示。唯一感到不合适的第23题图乙表达不太清晰。
二、学生试卷评卷分析。
第一大题是填空题。总体上给人的感觉：学生回答时对物理的概念掌握较差。
失分比较高的是，主要原因一是没有复习，学生忘记了很多基础知识，二是错别字多。如“汽化”的“汽”写成了“气”，“凝华”的“凝”写成“疑”，“华”写成“化”等。
建议：今后物理教学中应加强概念教学。
第二大题的选择题，失分比较多的是。
失分原因：第18题混淆凸透镜与凹透镜对光线的作用。第16题不能把知识与实际相联系，综合应用。
建议：今后物理教学中教学多结合科技和生活实际。
第三大题作图题。作图在八年级的物理教学中占有较重要的位置。因此本次测试中，作图题分值6分。
涉及到光的反射折射和光的反射，阅卷中反映的问题主要有：作图题21题法线的实虚、光线的箭头、以及箭头的方向、水平方向没有画出等。失分率比较高。
第四大题实验**题。23题失分最多的是第一小问，学生答题时对于图像看不太懂。第三小问超范围。学生都是靠蒙得分率较高。
第五大题综合应用题。
相对得分率较高。
失分原因：1．26题干长，很多学生一看就害怕，不敢去想，不能静下心来读题。
2.有部分学生像小学数学题一样没有规范可言，也有少数学生没有带单位出错较多。
3．27题，体积单位换算错误较多。
4. 计算失分是最多的原因。
学生失分原因可归纳为以下几点：
1．对基础知识掌握不扎实，对一些基本概念、规律、原理不理解，记忆不牢固，不能够灵活运用；
2．应用物理知识分析、解决实际问题的能力较差；
3．审题能力差，不能够从题干中获取有用的信息；
4．语言表述不准确，知道意思，要么说不出来，要么说不准。
5. 做题不规范。
6. 计算失分最多。例如27题，4500g/2.5x103cm3结果有.08等等，三、教学中存在的问题。
总体而言，学生失分原因可归纳为以下几点：
1、学生学习物理学科的兴趣不浓，被动学习的情况居多。
2、学生中存在畏难情绪，尤其是部分女生，由于本身数学基础较差，涉及到计算问题就出错。
3、教学中过分强调知识的掌握，没有强调知识的应用，没有真正从实际出发，照顾学生的情绪和认知能力。
4、学生缺乏必要的探索精神，知识学的较“死”，没有真正理解物理概念的实质，不能灵活运用，易犯形而上学的错误。
四、教学反思及提高教学质量的几点建议：
1、狠抓双基，注意教学后的情况反馈，并针对反馈的问题及时进行补救。
2、重抓落实，对于学生的学习情况，教师要做到心中有数，注意学生学习任务的落实，不能流于形式。
3、在教学时，要切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调定义的严密性，要注重概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性，如何构建概念更为重要。要让学生在理解的基础上掌握、应用所学的物理知识，要加强物理与科技、社会生产和生活的联系。
4、要切实加强实验教学，尤其是**性实验的教学，让学生在实践**中学习，养成科学**的好习惯，学会科学**方法，形成实验能力。要让学生真正动手做实验，参与实验的全过程，在实验设计原理、仪器选择使用、测量方法、观察对象、目标、数据处理、结论描述等方面得到锻炼。引导学生领悟实验的设计思想、方法，以提高学生实验设计能力和科学**能力，为今后的物理学习打下坚固的基础。
5、要努力提高学生的阅读和表达能力。从近几年的试题变化趋势看，对学生的阅读能力、收集和处理信息的能力、以及语言文字的表达能力要求是越来越高，因此，我们在教学中一定要加强对学生这方面能力的培养。另外，还要加强物理用语的教学，努力培养学生应用物理用语的能力。
6、加强学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，不能只“受之与鱼”，而应“授之与渔”。在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的无谓失分。
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