实验评估是对学生能力的较高要求，它要求学生对实验有一个整体上把握，如实验原理、器材、步骤、结论分析等；同时，它也要求学生透彻理解实验的每个细节，如步骤顺序、物理学方法等。
在教学中，自己常常因担心教学进度而忽视实验中的评估环节，导致学生缺乏实验思考的机会，实验深度把握的不够。给以后的实验复习、实验教学带来了许多麻烦。比如：
**并联电路中干路电流与支路电流关系是学生亲手做过的一个实验，得不出结论的原因与电流表指针没有归零、量程的选择有关，由于忽视了评估环节，结果做相关练习时，学生缺乏认识，即不知道“调零”,也不知道“试触法”。只好再回到实验室重做，真是欲速则不达。
重视评估，注意积累导致实验误差的原因，并引导学生分析出导致实验误差的原因，
是实验教学的重点。加强学生评估能力的考查，不仅能有效区分学生的实验能力，也是对今后物理教学方向的引导。
八年级物理实验教学反思
学习了声音的特性后，如何快速理解音调的高低这一概念，我借助空玻璃瓶，装不同量的水，通过敲击和吹气使其发声。学生听音，辩别音调高低，引导学生明白 敲和吹时是什么物体发声 发声的物体大小长短有何变化 对音调有何影响。最后得出 敲击时，主要是瓶子发声，水多对瓶子的振动阻碍大，瓶子振动慢，音调低，反之，音调...
八年级物理实验教学反思
八年级物理实验教学反思3篇。实验是物理学科的最大特点，是培养学生多种能力的重要途径，下面给大家分享八年级物理实验的教学反思，一起来看看吧！八年级物理实验教学反思1本学期，我执教的是八年级一班和二班的物理。物理是学生刚接触的一门新课程，通过一学期的教学实践，特别是通过对期末考试试卷分析，发现学生对如何...
八年级物理实验教学方案
八年级物理实验教学计划篇一。兴趣可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。精品学习网编辑了20xx年龄小，自制力不强，又没有实验基础。有的甚至认为实验只是玩玩而已，学生实验较难组织，效果也不理想。因此一开始就应要求学生做到 实验前必须完成预习内容。实验预习是保证学生进行正确操作并获得正...