2019-2020学年八年级语文上册3《青海湖，梦幻般的湖》教学案。
语文版。教学目标】
知识与技能。
1、能认读本课8个生字词，理解不懂的词语。
2、通过语言文字，了解青海湖壮丽的景色以及湖中蕴含着的丰富的生物资源。
过程与方法。
1、训练学生综合运用已经学过的读书方法，理解课文的思想内容，学习作者观察和表达的方法，提高理解和表达能力。
2、训练学生有感情地朗读课文的能力。
情感、态度与价值观。
1、激发学生对美丽大自然的神往，对祖国美好河山的热爱。
2、通过语言文字的赏析，使学生感受青海湖的美丽神奇，培养爱美情趣。
教学重难点】
1、把握本文的观察顺序和情感线索。
2、学习作者虚实结合的创作方法。
导学过程】一、谈话导入：
1、你知道我们中国有哪些著名的湖泊？
2、今天我们要欣赏的是青海湖（板书），作者还说它是梦幻般的湖（板书）。你想了解它吗？
二、、简介青海湖：
1）先让学生自由说，可根据课前搜集、了解到的有关青海湖的资料，知道多少就说多少，教师对搜集信息能力强的同学给予表扬。
2）教师作适当补充：青海湖蒙语叫“库诺尔”、藏语叫“错温布”，也就是“青色的湖”的意思。青海潮的流域面积比湖面大10倍，有50条短河从三山的四面八方汇入，没有出海的通路，因而是我国最大的内陆湖。
青海湖湖水含氧量少，含盐量最大，又是一个咸水湖。
三、预习检测：
填空。冯君莉，当代。
籍贯）人。2．读准下列加点的字注音。
扑朔迷离（shuò）
深湛（zhàn）
恬雅（tián）
伫立（zhù）
安谧（mì）
牦牛（máo）
潸然（shān）
娓娓（wěi）
繁衍（yǎn）
篝火（gōu）
脍（kuài）炙（zhì）
逶（wēi）迤（yí）
解释下列词语。
脍炙人口：味道鲜美可口。比喻好的诗文或事物人们都称赞。
世外桃源：指不受外界干扰、环境优美的理想处所。
娓娓动听：形容说话委婉生动，使人爱听。
得天独厚：独具特殊优越的条件。
扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。
虚无缥缈：隐隐约约，若有若无。
油然而生：形容某种好看思想感情自然而然地产生再来。
一席之地：比喻极小的一块地方或一定的位置。
四、初读课文，整体感知：
请简要概括作者的行程。
明确：带着梦上路。
观赏。青海湖。
离开。青海湖。
2、根据作者的行程，看看课文能分成几个部分，并概括大意。
明确：第一部分（1—2）：带着扑朔迷离的梦上路。
第二部分（3—11）：途中见闻。
第三部分（12）：离开青海湖，表达美好愿望。
五、合作**：
熟读课文，说说作者写青海湖时还引用了哪几个神话传说？这些神话传说的作用是什么？
明确：引用了神话传说。
西海龙王的传说，文成公主的传说，二郎神的传说。
作用：渲染青海湖的神秘色彩，增添青海湖浓郁的文化历史色彩，希望青海湖为更多的游人所赏识。
2、青海湖真正的成因是什么？
明确：早在两三千亿万年以前……才形成现在的青海湖。（见课文第9段）
3、文题中为什么用“梦幻般”来形容青海湖？课文是从哪些方面表现青海湖是梦幻般的湖的？
明确：梦幻是神奇的、美丽的，而青海湖的醉人之美就如同梦境般奇妙。所以文题中用“梦幻般”来形容青海湖，虽虚犹实，使读者感受到青海湖诱人的魅力。
课文从四个方面表现青海湖的梦幻的：（1）湖水醉人的蓝色；（2）环境氛围的清幽；（3）神秘的传说；（4）神奇的鸟岛及丰富的鱼类。
4、仔细阅读课文第5段，思考：作者在说明湖水蓝得出奇的原因是什么？用了哪些说明方法？试作简析。
5、认真阅读课文第6段，说说作者是从哪些视角看青海湖的？从哪些词语看出作者是按什么顺序写景的？
明确：先远望，再仰望、望，后俯视。从“再顺眼望去”“再往上”“而我的脚下”看出是按由远及近的顺序写景。
青海湖如此之美，而那位年轻的司机为什么“那么肃穆，默默地望着远处的一个地方，丝毫没有交流感情的意思？
明确：青海湖美得让人。
震撼，所以这位年轻的司机只能保持肃穆，生怕亵渎它；他“默默地望着”是被陶醉在梦一般的美景之中了；这种美只能用心去体会，因此他“丝毫没有交流感情的意思”。从侧面写出了青海湖的美。
7、“仅仅这些神话般的传说，就有多么迷人啊！而蓝色湖面上那微微泛动的波澜，又似乎在悄声叙说着青海湖遥远的历史”这句话在文中有何作用？
明确：过渡，承上启下。
8、作者写神奇的鸟岛，是从哪些方面来。
写鸟的呢？六、精读品析：
1）“我扑向七月的清晨”，“像是无意中扑进一幅巨大的画卷”，两个“扑”字有何表达效果？
明确：生动地写出了“我”的热切盼望、深深陶醉的心情。
2）“那蓝锦缎似的湖面上，……又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。”运用了什么修辞方法？有什么表达效果？
明确：比喻。生动地写出了湖水柔软顺滑、透明洁净、蓝得发亮又富有动感的特点。语言含蓄，耐人寻味。
3）“轻轻地吸一口。
空气，甜丝丝的、凉爽爽的”句中的“甜丝丝”“凉爽爽”怎样理解？
明确：在这里不只是身体的感觉，也是一种心里感受。表达了作者心情舒畅，心旷神怡，有甜蜜感。
七、拓展延伸：
仿照下面例句，写一句话。
例句：它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。仿句。
下面是某公园草地告示牌的文字，请你重新设计新的告示文字。要求语言得体、文雅。
原告示牌：严禁穿越草地，违者罚款10元！
新告示牌：走路绕一绕，小草笑一笑！
本文作者是站在一个固定的地方观赏青海湖的，这种观察方法叫做“定点观察法”。这种方法可按由近及远或由远及近、由上至下或由下至上等的顺序。请用定点观察法观察你家乡秋天的景色，写一段文字。
要求：抓住季节景物特征，恰当运用比喻、拟人等修辞手法，融情于景，左右。
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