2、我对本班进行了科学民主的分组。根据学生个体的情绪、兴趣、思维、意识等方面的差异，用发展的观点正确对学生进行分组，我在课下和孩子们交谈，尊重孩子们意愿，先让他们自主选择“合伙”搭档，然后老师在此基础上再适当的调整制定出更合情的分类：a、学习障碍生。
b、待进型：学习兴趣不浓，基础较弱，不够自信，属意志薄弱型。c、发展型：
智力和能力一般，但学习毅力和信念强，属勤能补拙型。d、跃进型：学习兴趣浓，思维活跃，方法正确，成绩优秀。
每组中第d层的作为一级组长，依次作为二级组长、**组长，课代表为一级组长的“小教授”，老师的“小助教”。各组配备“**搭档”实力又相当，这样就激活了小组的竞争活力。当然学生的分层是动态的，要随时注意学生层次的变化，鼓励低层次的学生向高层次发展。
一般情况每个学期至少2次考核，让每个学生的努力不断地得到认可让每位学生不断地反思和警示自己。
3、认真备课，在每节新课之前我都要认真研读课程目标和章节目标，从宏观把握每一节在教材中的地位和作用，准确抓取课堂的重点和难点，然后在网络教研的平台上针对这节内容整体设计教学环节并进行讨论和修正。最终形成符合自己学情的教学设计。本学期尤其注重问题情景的设计，力求数学教学生活化和实用化。
这也是我长期努力的方向。
4、紧抓“课堂阵地”，有效教学已经提了很多年，而今天我才有所顿悟，本学期我也努力尝试进行有效教学，也似乎抓取到了几个“**10分钟”，一节高效的课堂需要教师对教材和学生进行深度剖析和对生成性问题的灵活拓展和延伸，我们要根据具体的课型来设计上课，分层提出问题、启发思维，引导他们先自主学习，然后进行组内合作讨论，各级组长层层辅导，解决疑惑问题。 “兵教兵”能增进同学间的感情交流，改善他们的人际关系。与此同时，教师注意对学生进行宏观和微观的分类指导，宏观指导是针对全体学生或部分学生存在的问题进行指导，或面向学生逐个进行启发指导；然后在教师指导下对本节课进行归纳小结，强化学习重点，强化学生训练，进行分层练习。
按此结构组织教学，正确处理四个层次学生的关系，做到有同有异、有分有合、分和有致。
小组竞赛可以激活人的潜质，发展学生的团队精神。我将全班分为五个小组，每节课设计一个或两个针对重点问题展开小组内同层次学生的比拼，然后根据小组成员的表现给出相应的分数。但在这个过程中一定要做到给每个小组公平、公正的竞争机会。
避免不同层次学生的“正面较量”，以免挫伤学困生的自尊心和自信心。每节课每个人的表现都直接影响着小组的整体成绩。这样使每位学生能感受到自己的价值和责任感，让全体学生参与其中并乐在其中。
坚持每周一总结上周出现的共性问题和改正的方向，并选出优秀小组进行表扬，并在组内成员对应的课本章节处盖上优秀的印章，以鼓励学生继续努力。
课堂分层检测，课堂检测就是在课堂上对学生所学的知识进行反馈测试，并以此来评价教学内容是否完成的一个过程。检测也要分层，设计有效性的练习题，最好是同一题的延伸和拓展。使学生在规定的时间内尽可能地完成检测的结果包括：
正确并过程完整条理a+；正确但过程不完善a—；本节知识不完全正确但经点拔后思路清晰b+;本节知识点模糊掌握上有欠缺但刻苦学习c+；学习消极，态度不端正d，但一般不给予d级的评价。
课后注重反思提高，每一节课下来我都要认真填写教学反思，做的不好的地方和同事们进行交流。
6、布置梯度作业， 作业的布置我遵循少而精的原则，每天根据课堂检测的情况对各层学生进行布置。我让“跃进生”建立具有个人特色的“日记”，自己选题加以强化，指导建立数学专题。对“学习障碍生”要求紧扣课本例题，进行错题积累即可。
“发展型”学生要求侧重课本题的多种解法，适当挑战课本的选做题，“待进生”要求强化基础练习，掌握基本技能。作业布置不宜求多，每天精选一道即可，同类学生每天的“临时”组长层层把关，各司其职弥补和指导各组员的遗漏点和学习方法。这样就使各层学生获得进一步的提高。
7、坚持月考的检测和分析，月考是对每个学生近段时间学习的检测和反馈，每次月考我都要进行认真地试题分析和知识点的专题讲解，此外，还要针对学生的成绩进行客观的分析和评价，并对自己的教学作一适当的调整。不断督促、提醒、调节学生不断成长、进步。本学期不足的是对每一章的知识未能进行很好的系统地归纳和总结，下一学期这个环节需要着重培养学生进行知识体系的建构，教师要加强章末的专题积累，以和初三的专题复习顺利”接轨”.
最后，持续动态评价，调控小组运转的效力坚持每周一根据上周各组的综合得分评选一个优秀小组，并在组内成员对应的课本章节处盖上优秀的印章，以资鼓励。随后让学生畅所欲言评价上周自己的表现，对共性问题我进行方法指引。比如在学习《实数》这一章时学生们经常出错，针对这个问题我要求学生“看算式，想算理，念法则”然后每进行完一步运算后再次检查一下，确保万无一失，做到“一步一回头”，时间长了孩子们就形成了良好的习惯从而提高运算的准确率。
对于错题要求学生及时归纳到错题积累本并分析错因，各级组长要跟踪检查。从而激活小组内自觉自愿的的互帮意识，推动小组持续的“连锁反应”。
第三方面：积极参与网络教研。可以说网络教研是时代的产物，它的出现让我的教学更趋开放性，我经常浏览优秀教师的的精品设计、教学方法和精华文章。
借鉴和吸收先进的教学思想和方法，促使自己的教学也不断提升，其次我按时上传个案、案例和文章，接受同级教师的评价和指正。和网络教研一起成长我感到很快乐。
第四方面：认真进行教师写的练习，坚持每日一写，使自己的基本功更加扎实，辅助教学更加完美。
以上是我对数学教学工作的简要总结，还有许多不完善的地方需要逐步改进，甚至对于大容量的班级如何更好地操控、管理小组都需要我们在教学实践不断地进行学习和**。
最后，我想对下一学期的数学教学工作的侧重点：1、加强对课本例题和习题的提炼和延伸，注重数学基础知识的夯实，本学期的期末考试题大部分考察的是基础知识，尤其是第七章平行线的证明的基础复习就未涉及。
2、学生的错题积累应更为积累卡置于课本章节后，每节课前进行反思。
3、提高作业的效度，课下不安排作业。
八年级上学期工作总结
2014 2015年度上学期工作总结。本学期我担任八年级。五 六两班的语文教师，工作兢兢业业，教学认真负责，积极向经验丰富的老教师请教学习。在学校领导和初中年级同组老师的指导下，尤其是同备课组的琬淇 芝仪两位老师的帮肋下，经过一个学期的努力，我获得了一定的教学经验。现将本学期的工作总结如下 教学首先...
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2013 2014学年第一学期八年级工作总结。回顾上个学期，我们八年级所有老师在学校领导的正确指导下，本着 求真务实 的工作作风，努力更新教育教学观念，大家齐心协力 同舟共济，愉快而圆满的完成了本期的教学任务以及学校交给我们的各项工作，现将这一期的各项工作完成情况汇报如下 一 坚持以德育为首，狠抓学...
八年级上学期工作总结
2015 2016学年度第一学期。寒来暑往，秋收冬藏。伴随着严冬的悄然逝去，新春气息的日益浓烈，本学期的教育教学工作已接近尾声。一学期以来，在上级教育部门和校委会的正确领导下，在校长的大刀阔斧 全面改革下，我们紧紧围绕学校教育教学工作的核心，深入推进课程改革，大力加强教学常规管理，八年级整体秩序井然...