第三章中国的自然资源。
第三节水资源。
一、教材分析：
本节内容主要包括水资源的时空分布不均、合理利用与保护水资源等部分，是在学习了中国自然资源总量丰富，人均不足的内容的基础上的知识，根据《课程标准》的要求，我确定以下教学目标：
1、知识与技能：理解我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。了解合理利用、保护水资源的重要性。
2、过程与方法：通过联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观：使学生进一步树立正确的资源观，培养学生资源保护意识。
教学重点：根据《课程标准》要求把我国水资源的现状及分布特征确定为本节的重点。
教学难点：根据目前我国存在严重的水资源问题，将解决我国水资源问题的对策确定为本节难点。
根据以上教学目标将详讲我国水资源的现状及分布特征，略讲水是宝贵的资源，以突出我国水资源的现状及分布特征的重点和突破难点。
二、教法：根据以上教材分析，为促进学生的分析问题、解决问题的能力发展，对水是宝贵资源的知识将采用活动式教法，为落实重点采用启发式教法；为突破难点采用讨论式教法。三、学法：
为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对水是宝贵的资源知识将分别采用读图发现法，对水资源的时空分布不均采用材料分析法，对合理利用水资源、保护水资源采用归纳总结法。
为落实教学目标将着重做好以下练习：对我国水资源存在的问题及对策知识通过填空、连线、材料、**、选择、读图等进行训练。
四、教学过程：1、导入新课。
通过**一段动人的流水声音来创设情景导出本节课所学知识，板书课题2、讲授新课。
我国水资源的时间和空间分布不均也是导致我国水资源短缺的原因之一。（投影展示）**：哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市的降水量柱状图（提问）你从图上读出了什么信息？
我国的降水在时间分布上有什么特点？它对河流的水量和汛期有什么影响？
设计意图：使学生理解降水分布与水资源分布之间的联系。）（提问）水资源时间上分布不均会造成什么影响？（引导）针对这种情况，应采取哪些措施呢？
投影：三峡水库风景图）让学生结合收集到的资料，简要介绍三峡的功能。（设计意图：
联系实际加深水利设施在水资源利用中的重要性的认识。）（教师承转）水资源在时间上分布不均，在空间上又是如何分布的呢？
设计意图：学生**录象，感性认识南北方的水资源差异，初步了解水资源地区分不均。）
课件展示）水资源空间分布图。
提问）从这幅图上，你能读出什么信息？
设计意图：通过读图分析总结出我国水资源分布的状况及造成这种状况的原因，从而培养学生读图析图的能力。）
引导）针对这种情况，应采取什么措施呢？（投影）“南水北调工程示意图”，介绍有关南水北调工程的情况。（设计意图：
从工程的决策、投资、功能、意义等方面对学生进**感、态度、价值观的教育。）五、本课小节。水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命。
面对如此宝贵而又紧缺的资源，我们只有做到合理利用，并且注意保护和培育，才能够实现永续利用。六、作业设置：
比较南水北调三线方案各自的优缺点。七、教学评价与反思。
本节课学生能够主动积极参与到教学中来，而且学得较为轻松，课堂教学效果很好。体现了新课程改革的具体要求。在整个过程中，以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为具体，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，以化解教学重点、难点，培养学生的分析、归纳能力；同时通过讨论、课堂练习竞赛活动等一系列教学活动，使学生动口动脑，加深学生对知识的感知和理解，增强学生的交流合作和分析**能力，品尝自主学习的乐趣。
本节读图较多，难度并不大，我特别注意在提问时问题的目的性明确，尽量避免重复、罗嗦，把能由学生完成的尽量让他们来做。注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，多使用鼓励性语言，增强他们的自尊心和自信心，激发其学习热情。不足之处在于有些学生参与**的主动性还没有充分发挥出来，部分学生缺少自己的创见。
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水资源 教学设计。山东省济宁市育才中学分校高海英。一 教材分析。1 教材的地位和作用。自然资源包括土地资源 水资源 气候资源 生物资源 矿产资源等，而本章以自然资源为题，仅选取了土地资源 水资源作为学习内容，所以笔者认为，在学习过土地资源后，本节承担着进一步让学生 了解人类所面临的人口 资源 环境和...
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教材分析 自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展 产业布局 人民生活的重要因素之一，尤其是在经济飞速发展的今天，自然资源更成为人们关注的问题，资源紧张也已经成为世界各国面临的发展问题。而在各种资源中，水资源又是相对重要的，因为水孕育和维持着地球上的全部生命，没有水地球上将不会有...