平面镜成像教学设计_八年级物理教案_模板。
平面镜成像”教学设计青海省渔中县多巴镇通海初中张延庭【设计理念】
本节课设计立足在物理走向生活、生活走向物理的思路上。在复习上节课基本概念(如入射光线、反射光线、法线、入射角和反射角等)和基本规律的基础上，首先从学生生活中的反射现象出发引出课题，激发学生的学习兴趣，调动学生**学习的积极性，使学生一开始就进入兴奋状态。在**平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，进一步让学生感受到生活离不开物理。
【教学器材】
平面镜、手电筒、实物投影仪、投影片。【教学目标】
1)了解平面镜成像的特点。
2)了解平面镜成虚像及虚像是怎样形成的。(3)理解日常生活中平面镜成像的现象。(4)经历平面镜成像特点的**学习。
(5)观察实验现象，感知虚像的含义。情感、态度与价值观：(1)在**平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
(2)培养实事求是的科学态度。【教学重点】
平面镜成像的特点。【教法】
引导、设问、点拔。【学法】
质疑、**、观察、讨论、交流【教学过程】
教师手掌中放一块1dm2大的平面镜，背对学生观察学生在课堂上的一举一动。提问：我没看大家，怎么会知道你们的表现呢？
镜子能发生光的反射，那么，什么叫做光的反射呢？出示幻灯片1。幻灯片1
不知大家有没有玩过这样一个小游戏，下课用小镜子照同学，可太阳光在教室外面，你是怎样把光照到同学的脸上的呢？演示实验：用手电照玻璃。提问：
大家知道光的反射遵循什么样的规律呢？那么，你能举出我们生活中利用反射现象的实例吗？
师：对平面镜大家太熟悉了，我们每天早上都要用到，学校在大厅里放了大的平面镜就是为了方便大家。关于它的成像大家有什么疑惑点吗？
学生思考，说理由，提出问题。板书：平面镜成像。
分组**：平面镜成像的特点。
1.小组内分工，边讨论、边设计**方案。教师组织学生**最佳的设计。
2.学生进行**活动。教师引导、点拨。
师生评价、交流：小组选代表上台演示**过程，得出结果。(利用实物投影仪进行。)知识点总结：像和物体到镜面的距离相等。像和物体大小相同。(等大)出示幻灯片2。
师问：a点发出多少条光线，方向如何？哪些光线射到了平面镜上？
学生选其中一条入射光线画出它的反射光线，再选另一条入射光线，并画出它的反射光线。提示：两条反射光线能否相交？
如人眼恰好在这两条反射光线的路径上，画出一只眼睛。人眼是根据光线直进的经验来判断物体的位置的，逆着反射光线的方向向镜内看去，觉得光线好像是从镜后的a’处射来的。
学生画出反射光线的反向延长线，得交点a’。
指出这个点在镜后实际并不存在，不是反射光线的交点，而是反射光线反向延长的交点，是一个虚像。
补充知识点：平面镜所成的像是正立的虚像。(板书)平面镜知识的拓展：(出示幻灯片3)。
师：利用手面镜来改变光路的例子还有很多。如电影《地道战》中游击队员使用的潜望镜就是一个典型的应用。那么潜望镜中的平面镜是怎样放置的？课堂教学小结与延展：
1.学生总结：今天的收获是什么？哪些方面(能力、知识等)收获最大？在**中你是怎样进行的呢？
2.利用平面镜成像的特点画出下图中物体所成的像。(出示以下幻灯片4)3.学生范读：“sts:凸面镜和凹面镜”后布置作业：(1)根据所学知识自制一潜望镜。
2)**“凸面镜和凹面镜成像的规律”。要求：①器材自己选定。②要有完整的**报告。③同学之间进行交流。**：人教网。
第周星期第节年月日课题。
第六章第一节光的折射执教教学目标。
1．知道什么是光的折射现象及入射光线、折射光线、法线、入射和折射角。
2．知道光从从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况3．知道折射现象中光路是可逆的。
4．能用光的折射解释生活中的一些简单现象。重点。
理解并掌握光的折射规律，知道光在折射时光路可逆。难点。
折射现象的解释，画出折射的光路图。教具演示。
烧杯，筷子，水，全反射实验器，光具盘、玻璃砖，学生。
主要教学过程学生活动一引入新课。
1．在将筷子插入水中，看下水中的筷子有什么变化。（向上弯折）
2．在一个碗中放一枚硬币，让两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向碗中倒水，看能否看到硬币。（可以看到，好象碗底变浅了）这是什么原因呢？今天我们来研究光的另一种现象，学后就可解释了。
二教学过程设计1．观察折射光路。
演示1】光由空气斜射入水中的折射现象，让学生观察光路，在水中沿直线传播，在空气中也是沿直线传播，但在水和空气的界面处发生偏折，这就是光的折射过程，让学生把光路画下来。引导学生和反射光路比较，得出入射光线、入射点、法线、入射角、折射光线、折射角及位置关系。
2．斜射入两种介质的界面时才发生折射。
问：当光射到两种介质的界面时，一定发生折射现象吧？
演示2】让光垂直入水和空气界面时，不发生折射，只有斜射入时，才发生折射。3．观察折射角与入射角的大小关系。
演示3】让光由水斜射入空气时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。（折射角总是大于入射角）
演示4】让光由空气斜射入水时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。（折射角总是小于入射角）
归纳：当光在空气与其他介质发生折射时，不论时入射角还是折射角，处于空气中的那个角总是大角。
4．折射光路是可逆的5．光的射应用举例。
教学过程设计（1）&[1] [2]下一页。
教学课题电流的强弱授课时间。
第周第课时。
授课者：编者：刘新建学习目标知识和技能。
l会连接电流表，会读电流表上的读数。过程与方法。
l通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱情感、态度与价值观。
l严谨的科学态度与协作精神。教学重点电流表的使用教学难点。
培养严谨的科学态度与协作精神教学器材。
电路板、三个电池、两个开关、两个灯泡、适量导线、电流表板书设计。
第五章第三节电流的强弱。
一、电流（i）：表示电流强弱的物理量。单位：安培（物理学家），简称：安符号是：a，还有ma,a1ma=a, 1a=a
二．电流表使用注意事项：
1）串联在被测电路中；绝对不允许将电流表直接接电源；（2）“+接线柱要正确；
3）被测电流不能超过电流表的量程；使用前应将电流调零。教学过程。
教学内容和环节。
1] [2] [3] [4]下一页。
课题：声音的发生与传播课时：1课时。
教学目的：1.知道声音是由物体振动发生的。
2.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，熟记声音在空气中的传播速度。
3.知道回声现象和回声测距离原理。教学难点：回声测距离的计算。
教学重点：声音的发生和传播过程，声速教学方法：实验演示、引导学生探索。
教学用具：音叉一对、乒乓球、铁架台、透明塑料杯教学过程：一、引入。
请一位学生朗读课本p31带？的文字，提问：同学门是不是都听见了？他朗读的声音是怎。
么发出来的？他的声音是怎样钻进每个人的耳朵的？
今天我们就一起来研究声音的发生和传播过程，学习声现象的基本知识。二、声音的发生。
我们每个人从出生起就听到各种各样的声音，这些千千万万的声音到底是怎样发生的呢？通过实验和研究我们发现：一切发生的物体都在振动（解释何为振动）举例：
讲话发声是声带在振动、吹口哨、打雷是空气在振动、打鼓时看到鼓皮在振动………演示实验验证：音叉发声，弹开乒乓球。音叉发声，溅起水花。
得到结论：一切发声的物体都在振动。
提问：反过来，是不是一切振动的物体都在发声呢？
学生讨论，老师归纳总结：一切振动的物体都会发声，只不过有些振动发出的声音我们人耳听不到。(听不到的不一定是不存在的）
提问：振动就会发声，发声就一定有振动，那如果振动停止，声音会怎样呢？手握音叉演示实验说明：振动停止，发生也停止。三、声音的传播。
举例：老师讲课，每个同学都听得见，声音是怎样传到你们的耳朵的呢？声音能通过空气传播。
演示实验证实：音叉共鸣，另一音叉弹起乒乓球。
提问：除了空气可以传声外，还有哪些物质可以传声？
学生讨论、举例，老师归纳：其他气体、液体、还有固体都可以传声。举例说明：
钓鱼、潜水员喊话，铁道游击队听轨等等学生实验：将耳朵贴在桌面上，能听到各种各样的声音。我们把所有可以传播声音的物质（媒介）叫介质气体、液体、固体都是介质。
提问：如果没有气体，也没有液体和固体，没有介质，还能不能传播声音？没有介质不能传声，即真空不能传声。请学生查看课本p33声速表。
得出结论：一般而言，声音在固体中比在液体中传播快，在液体中比在气体中传播快（由分子密集程度决定）
找出15c时，空气中声速为：340m/s要求学生识记。一般空气中，如无另外说明，都认为声速是340m/s。
练习题：铁道游击队队员卧轨听火车，如离火车距离为s，问能听到几个声音，声音之间间隔是多久？四、回声。
回声：声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。老师讲课，为什么没有听到回声？
回声存在并被听到，只是人耳不能区分---和原声时间间隔太短。人耳区分原声和回声最小时间间隔为：0.
1秒组织学生计算听到回声的最短距离：s = vt = 340m l = s/2 = 17m五、回声的利用。
1、测距离：l = vt/22、测深度：h = vt/2
六、思考题：一小车以40m/s速度向山脚行驶，在某地按了下喇叭，1s后听到回声，问小车按喇叭时离山脚多远？
七、小结：作业：p43页3题，4题。七、板书设计：
第四章声现象第一节声音的发生和传播一．音的发生。
1．一切发声的物体都在振动。2．振动停止，发声也停止。二．声音传播。
1．声音靠介质（任何气体、液体和固体）传播。2．声速（15℃）340m/s
3．声速由大到小排列：固体、液体、气体。三．回声。
1．回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。（听到回声条件：0.1s以上，17米）2．利用回声测距离：s=1/2s总=1/2vt。
八年级物理平面镜成像教学设计
第二课时光的反射 二 平面镜成像的特点 教学目标。1 在实验 中理解平面镜成像的特点。2 在实验 中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。3 能在实际中应用平面镜成像的特点。教学重 难点。1 重点。用科学 方法 平面镜成像规律。2 培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力。2 难点。1...
人教版八年级物理《平面镜成像》教学设计
平面镜成像 教学设计。一 教学目标 1 知识与技能。1 知道平面镜成像的特点，并且能根据成像特点作图。2 理解日常生活中平面镜成像的现象。2 过程与方法。1 经历 平面镜成像特点 的 学习对实验过程中信息的记录。2 通过定位平面镜的虚象的方法，了解替代法的含义和应用。3 情感态度价值观。1 在 平面...
八年级上册物理平面镜成像教学设计
平面镜成像 教学设计。龙山县桂塘镇九年制学校江波。一 教材和学情分析。本节是在学习了光的传播和光的反射的基础上，对光的反射的延伸，是光的重要组成部分，它与学生的生活实际联系十分密切。教材以 平面镜成像特点为主线，让学生经历 平面镜成像特点的过程。在通过实验得出平面镜成像的有关知识后，注重引导学生运用...