第三章中国的自然资源。
第三节水资源。
.教材分析】
本节课是人教版地理八年级上册，第三章第三节水资源。学生在学习了自然资源、土地资源的基础上，进一步了解我国水资源的概况及存在的问题。为后面第四章中国经济的学习打下基础。
教材从时间和空间两方面介绍了水资源分布不均，并提出了解决的途径，有了前两部分的铺垫，教材紧接着介绍节约和保护水资源的重要性，使学生树立惜水、节水的资源保护观念。在教学中要注意从整体上把握知识结构，帮学生建构起清晰知识脉络。
教学目标】根据《地理课程标准》的要求结合学生的学情考虑，我确定以下教学目标：☆知识与能力目标：
1.了解水资源水资源是有限的、宝贵的，以及我国水资源的现状。2.运用案例，分析我国水资源短缺的原因。3.理解我国水资源的时空分布特点及解决措施。
过程与方法目标：
1.学会通过阅读我国水资源分布图，了解我国水资源时空分布特点。2.
通过联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响。3.运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
情感、态度与价值观目标：
树立珍惜、合理利用、倡导节约用水的资源观，培养学生水资源保护意识。培养学生惜水、节水的美德。增强学生保护水资源的责任感、紧迫感。【教学重、难点】
教学重点：根据《课程标准》要求把“我国水资源时空分布特点及水资源问题的解决措施”确定为本节的教学重点。
教学难点：从学生的学情考虑，让学生了解“目前我国存在严重的水资源问题，帮助学生树立水资源保护和节约意识”确定为本节难点。
教学方法】1.说教法：根据以上教材分析，我用一段《西部缺水》的**，引起学生的学习兴趣，加深对谁资源重要性的认识。
为促进学生的分析问题、解决问题的能力发展，对水资源时空分布的教学，我采用的是案例分析法和读图**相结合的方法。对于如何解决我国水资源存在的问题，我采用合作讨论法，让学生在合作学习的基础上，白板展示交了成果，培养学生合作**的能力。
教学过程】新课导入：故事说水（配悲伤的**）
教师：今天给大家讲一个关于水的故事。她叫李涛涛，十岁，是来自宁夏盐池县的农村女孩。
每次在自我介绍的时候，她都会大声地说：“我叫李涛涛，波涛汹涌的涛。”而不幸的是，她每天往返15公里的山路去上学，只能带一瓶又苦又涩的水，而那点要维持一天的水竟是她最奢侈的消费。
年迈的老人、年幼的孩子，徒步在山涧找水、寻水、盼水！她说：“我和妈妈每天从沟里打来的水多浑浊啊，它比妈妈的泪水还涩还咸……”她有个梦想，那就是好好学习，把妈妈带到一个有甜水的地方，有自来水的地方。
她给“甜水”的定义是：不浑浊，不苦涩。
提问：涛涛为水所困。我们知道水是无色透明的液体，而老师用红颜色表示出来。你知道老师的用意吗？
学生：水很重要；对于涛涛而言，水如同血液一样；红色代表着警示。
承**涛涛从书本上学到，我们生活的地球有71%为海洋所覆盖，是一个名副其实的水球，为什么我们生活在水球之中还会缺水呢？中国是一个江河湖泊众多的国家，全国还有很多。
地方像涛涛一样为什么生活在缺水的环境之中。今天让我们一起帮助涛涛解答这样两个疑问。
水是生命之源，它孕育和维持着地球上的生命，水是工农业的命脉，是大自然赐予人类的宝贵自然资源。自主预习：
学习要求：（学生带着疑问阅读课本，自主学习，5分钟）问题1：地球上所有的水都是水资源吗？
问题2：中国这个泱泱大国，是个水资源丰富的国家吗？
承**水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命。那么水资源到底主要分布在**呢？下面我们和涛涛一起，找找地球上的水。新课学习。
学习活动一：饮水思源——找地球上的水。
学生活动：结合生活常识和课外知识，找找地球上的水。1.独立思考30秒。
2.组内轮流说话，记录员简单记录小组成果。师：下面我们来汇报一下小组合作的成果。学生回答。（从数量最少的小组开始，然后不断补充）教师板书简单记录。
师：同学们知识面很广，知道我们地球上的水以固态、液态、气态三种形式存在于自然界。小结：下面同学们对比一下，老师的这张水循环图，看看有没有遗漏。
问：地球上这么多种水中，能够为我们人类直接利用的有哪些呢？生：江河湖泊水和浅层地下水。
小结：所以我们所说的水资源，指的是能够直接为人类所利用的淡水资源。那么这些水资源占到全球水资源的多少呢？下面让我们数字说水。
学习活动二：数字说是水：地球上的水数字：2.5% 0.3% 0.0075%
师：这些数据代表着什么呢？老师给大家提供一张图，看图说话。生：淡水资源仅为全球淡水资源的2.5%。
师：可见，目前，能够被人类利用的水资源（江河湖泊和浅层地下水）仅占全球水体的十万分之七左右。联合国预计，到2024年，全世界将近一半的人口，会生活在缺水的地区，水危机已经严重制约了人类的可持续发展。
小结：饮水思源，水球缺水吗？因为水不等于水资源。水资源是有限的！
承**谢谢大家，让涛涛了解了地球上的水。那么中国呢，我国河湖众多，难道会缺水吗？我们一起来看看中国的水资源。
学习活动三：数字说水：中国的水资源从这个表中的数据中，你发现了什么？
生：中国水资源总量丰富，但人均水资源很少。
小结：我国基本国情人口数量众多，我国人均水资源占有量仅2220立方米，不足世界平均水平的1/4，美国的1/5，，加拿大的1/48，被列入全球13个贫水国之一，全国400多个城市缺水，110个城市严重缺水。
新闻连接：中国的缺水程度已经达到了危险程度。随着中国人口在本世纪中叶达到16亿的上限，中国人均水资源量将跌至1700立方米的缺水警戒线，水资源短缺形势将更为严峻。
师：而涛涛所在的宁夏，人均水资源占有量只为190立方米，属于极度贫水区。
承**2024年，涛涛被选为“滴水行动”公益大使。为推广宣传节约用水，全国以下几个地方作为公益活动的首批宣传点。
故乡——宁夏，首都——北京，江南——无锡，云南——昆明。让我们和涛涛一起跋山涉水、实地考察，了解这些地区的水资源存在的问题，并探。
究其背后的原因。开始公益宣传的第一步。
学习活动四：跋山涉水——实地考察合作**：
要求：各小组在三个考察点中选择一个进行自主**，运用所学知识，分析缺水原因。组内交流——求优，并及时记录讨论结果，汇报成果。案例：涛涛的故乡——宁夏。
第一站：故乡——宁夏。
材料：这里是涛涛的故乡——宁夏，它位于我国西北西部内陆，受自然原因影响，这里气候干旱，降水稀少，年平均降水量只有300—400mm，蒸发强烈。结合我国水资源分布图可以看出，中国水资源南多北少、东多西少。
而这里——宁夏，属于水源性缺水。虽得母亲河黄河的滋润，但因经济落后，仅有的淡水资源得不到科学利用和涵养的。淡水逐步减少，造成生态环境恶化。
原因：水源性缺水。
第二站：首都北京。
案例：永定河“永定了”
分析：北京市处于我国的过渡带内；我国北方地区因为降水的季节分配不均，地区分布不均，整体降水量较少，再加上华北地区土地较多，农业用水量大，位于华北地区的北京市除了以上自然原因之外还因为工业发达，人口众多，不仅用水量大，而且有许多的污染和浪费水资源的现象，导致北京缺水严重．为了保护水资源，一方面要节约用水，防止水源被污染；另外还可以通过南水北调的方法解决北京的用水困难、合理开发水资源等。
原因：自然原因：属于半湿润区，水资源过渡带；人为原因：人口众多，工农业生产需水量大，水、土资源的配合不合理。
师：我国工业用水重复利用率仅有45%，耗水量远高于发达国家，农业灌溉有效利用率一般只有25%至40%。
第三站：水乡泽国——江南。
案例：江南水乡，又枕着这么大的太湖睡觉，还怕渴死人？没想到太湖虽大，却也有生病的一天——2024年夏初，蓝藻爆发，太湖水臭不可闻，自然，自来水也臭了。
（补充材料：2024年2月4日上午，镇江自来水出现异味，引发市民抢购纯净水，几家大型超市货架上的纯净水被抢购一空！——苯酚水）
原因；主要是人为原因：水污染，不合理的开发利用。
补充：我国江河湖泊污染状况令人堪忧，80%的污水未经处理就直接排入江河湖泊，1/3以上的河段受到污染，90%的城市水污染严重，70%的城市河段不适宜作引用水源。
第三站：彩云之南——云南四年连旱。
2009-2024年连续4年，云南遭遇百年不遇的大旱，水库干涸、河水断流、庄稼绝收，云南数百万人口受灾，部分农作物绝收。秋、冬、春连旱，而夏季又容易发生洪涝灾害。这里的农民真的是生活在“水深火热”之中。
而云南省水资源总量全国第三。
原因：自然原因：降水季节分布不均，夏秋多，冬春少。
人为原因：水利设施陈旧。小结：
通过跋山涉水的调查，我们了解了中国水资源概况。下面让我们小结一下我国水资源缺乏的原因。
**小结。学习活动五：献计献策。
公益第一步，我们了解的中国水资源概况。公益第二步，我们一起献计献策：如何让中。
国水资源脱贫致富呢？
小组合作：各小组发挥聪明才智，集众人之智慧，白板展示。
师请一个小组作为代表进行汇报。然后出示答案，小组创新点进行点评。）**小结：解决对策。
一、跨流域调水。
新闻链接：社会各界关注的南水北调工程已于2024年年底正式开工建设。经过数十年研究，南水北调工程总体格局确定为西、中、东三条线路，分别从长江流域的上、中、下游调水，以缓解北方地区干旱缺水、水环境恶化等问题，适应西北、华北地区经济发展的需要。
二、修建水利措施。
公益活动：母亲水窖。涛涛的故乡，基本解决饮水问题。
三、节约用水。
学习涛涛，一水多用。家庭：开发和采用节水型家用设备，减少浪费。
四、治理水污染。
镇江市自来水**：居民生活用水，3.05元/吨，污水处理费1.30,水资源费（含南水北调**0.07元/吨）0.20。
总结全课、拓展延伸：今天同李涛涛一起调查了中国水资源的概况。虽然我们生活在富。
水区，号召大家节约用水。深刻意识到水短缺的问题，大力倡导节约用水。树立节水意识。公益第三步：每年的3月22日，是世界水日，我涛涛向大家征集明年的世界水日拟一句宣传口号……
人教版八年级上册地理《水资源》教案
人教版八年级上册地理 水资源 教案。教学目标。1.运用地图等资料说出黄河基本概况及各河段的水文特征 2.运用地图和资料，分析黄河存在的问题及治理的措施。教学重难点 教学重点 黄河上 中 下游的水文特征，理解黄河的综合利用和治理措施。教学难点 黄河各河段的环境问题及黄河的治理措施。教学工具课件教学过程...
人教版地理八年级上教案水资源
水资源 教学设计。山东省济宁市育才中学分校高海英。一 教材分析。1 教材的地位和作用。自然资源包括土地资源 水资源 气候资源 生物资源 矿产资源等，而本章以自然资源为题，仅选取了土地资源 水资源作为学习内容，所以笔者认为，在学习过土地资源后，本节承担着进一步让学生 了解人类所面临的人口 资源 环境和...
八年级地理水资源教案
教材分析 自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展 产业布局 人民生活的重要因素之一，尤其是在经济飞速发展的今天，自然资源更成为人们关注的问题，资源紧张也已经成为世界各国面临的发展问题。而在各种资源中，水资源又是相对重要的，因为水孕育和维持着地球上的全部生命，没有水地球上将不会有...