课题作者及工作单位。
基本信息。人教新目标八年级上册unit1 sectiona(1a-1c)
教材分析。本单元以“how often do you exercise ?”为话题展开教学活动。
首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，合作，从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇，即本课时，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。
学情分析。学生在七年级已学过频度副词和一般现在时态，所以学习本节课障碍不大，部分学生在三单的运用上容易出错。
教学目标。a知识目标：恰当使用alwaysusuallyoftensometimeshardly evernever等频率。
副词和日常活动短语：watch tvgo shoppingread booksexercise等。掌握句型：
what do you usually do on weekends?i often go to the does she do on weekends？she often goes to the movies.
b：能力目标：学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。
c情感目标：培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。
教学重点和难点。
教学重点：核心句型：what do you usually do on weekends?
i often go to the movies.
教学难点：第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。
教学过程。教学环节。
教师活动预设学生行为设计意图。
step1warm-upactivities
教师发指令。
t：readbooks./do学生做动作。
homework!/drawpictures/
look at the blackboard
t: run / stop / stand up / sit
down.学生根据自己的实。
际回答i usually ……onstep2i read books on weekends.
i run on
presentationweekends.
1)教师问：“what
do you usually
让学生认读。do on
做游戏：“what’sweekends ?
missing?”(学生先把动词(并且板书)
卡片全部读一遍，教师从。
卡片中任意抽掉一张，再。
2)教师出示动词卡片让学生看卡片读动词短。
语，然后让学生说出抽掉watch tv、read
books、exercise、的是哪一张词汇卡片。)
step3patterndrillanddialogue
clean、skateboard、play basketball、washclothes、go shopping、go to movies
activity
pptname
1）出示词汇卡片给学生，并提问：“whatdoyouusuallydoonweekends?”引导学生回答：iusually ……on weekends.
2）task one “find my group
members.”
在规定时间内填完活动表。
格，再向周围同学开始询。
问，找出与自己课外活动大。
致相同的同学请他或她在。
step4每项活动后面签名。presentation1a-1cand drillstep5practice anddrillstep6homework
师生互动，活跃课堂气氛。
寓教于乐。小组合作学习培养合作意识。
利用多**设置情景，直观形象。
板书设计。unit often do you exercise ?1a---1c
a:what do you usually do on weekends?b:i often go to the movies.
学生学习活动评价设计。
利用打分的形式，把全班分成若干小组，小组里两人结成对子进行结对练习和小组合作，根据听说读写的熟练程度打分，小组之间展开竞争。
教学反思。根据本课时的特点，我安排了六个环节，第一个环节让学生按老师的指令做动作来调整学生的精神状态，同时又复习了一些动词，为新课做知识上的准备；在第二个环节中，通过复习旧句型“what do you usually do on weekends ? 引出了七年级曾学过的频率副词usually和一些动词短语，减轻学生学习新课的难度；第三环节，通过完成课本activity 1a和task 1来加强说和写的能力的培养；第四环节出现了本课时的重点，因为句型已掌握熟练，这些重点内容——新频率副词的使用，也迎刃而解，再通过task two:
****** cards这一有趣的活动来加深理解；第五环节，是我在教学中的扩展和延伸，在完成课本activity 1b和task3的过程中，把学生们学习一般现在时态的难点，用对比的方式清楚地呈现给学生，使学生充分感知和理解，使学生在交际中对语言的认识得到升华。在第六环节中，我安排了编对话活动来加强听说能力的培养，第二题是一个开放性的作业，在锻炼学生的综合语言运用能力的同时，又让他们学会合作与交流。在本课的整个教学过程中，教学重点内容（1c）贯穿始终，这是在教学实际中对教材的调整，由于本课教材没有涉及到一般现在时态的单三形式，而它又是中学生学习英语易疏忽的问题，所以我在本课做了补充。
通过尝试，自主学习，合作学习，游戏等方法手段，95%的学生达到了目标要求。
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英语八年级上册Unit1教学反思
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