《秦岭—淮河线》教案。
湘教版八年级上册第四单元第一节。
延安市宝塔高级中学李苗苗。
一、课标分析。
课标要求：在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河线的地理意义。
秦岭淮河一线有着重要的地理意义，它划分了我国的南方和北方，是我国1月0℃等温线、800毫米等降水量线。秦岭淮河两侧地理景观有显著差异，是一条重要的地理分界线。
二、教材分析。
教材开篇用通过读图活动让学生了解秦岭、淮河的位置，通过阅读材料介绍了秦岭、淮河的基本情况。接着进入了本节课的重点——秦岭淮河一线的地理意义，教材通过**的形式列举了秦岭淮河南北两侧的地理差异。最后又简述了中国四大地理分区范围、界限等方面概况，这是中国区域地理的基础，也是承上启下的一部分内容。
三、学情分析。
本节内容是针对初中二年级学生。经过一年的学习，初二学生对地理学习方法有了一定的了解，构建起了一定的地理思维。特别是学习过学习过世界地理之后，已经对如何学习一个区域有了一定了解，掌握了学习方法。
从智力发展水平上来看，初二学生正在由以形象思维为主向以抽象思维为主过度的阶段，因此，在教学中除了直观生动外，还要注重对学生抽象思维的开发和挖掘。
四、教学目标。
（一）知识目标。
1、通过阅读地图，能说出秦岭、淮河的位置。
2、通过比较，总结秦岭—淮河一线南北两侧自然环境、地理景观、居民生产生活习惯的差异。
3、通过阅读中国四大地理分区图，能说出中国自然地理四大分区及其界线。
（二）能力目标。
1、通过读图回答问题，培养和提升从专题地图中获取信息的能力。
2、通过自学中国四大地理分区，提升自学能力。
3、通过归纳总结秦岭—淮河线的地理意义，培养归纳的逻辑思维能力。
（三）情感态度价值观目标。
1、激发和提升对地理学科的兴趣。
2、树立环保意识和可持续发展理念。
五、教学重点、难点。
1、教学重点。
（1）秦岭—淮河线的地理意义。
（2）中国四大地理分区及其界限。
2、教学难点。
秦岭—淮河线的地理意义。
六、教学方法。
合作**法、**结合法、读图分析法、讨论法、讲述法等方法。
七、教学用具。
多**，中国地图，有关秦岭、淮河的**。
八、课型：综合课。
九、课时：1课时。
八年级地理上册秦岭 淮河线学案湘教版
第二十二课时秦岭 淮河一线。学习目标 在地图上找出秦岭 淮河线的地理意义 学习过程。任务一 读课本4 1秦岭 淮河线示意图，回答 1.秦岭山脉和淮河的流向省什么特点。2.秦岭 淮河线通过的主要行政区。3.下列省级行政单位中位于秦岭 淮河线以北的是 1湖北 2河北 3江西 4山东 5浙江 6山西。任务...
八年级地理上册秦岭淮河线教案1湘教版
秦岭 淮河线。教学设计示例。教学设计思路。1 第一部分内容 秦岭与淮河 是为学习第二部分 秦岭 淮河线 打基础的，教材安排以活动的形式出现，为加深学生的感性认识，故多出示一些 或 2 理解秦岭 淮河线的地理意义的关键在于了解该线南北两侧的地理差异，引导学生完成教材上的阅读，还要出示一些反映秦岭 淮河...
八年级地理下册《秦岭 淮河线》教案
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