第四章中国的区域差异。
教材分析：本章主要介绍中国四大地理区域的划分及各区域的自然、经济、人文等方面的特征；学习时应首先了解区域的划分和区域之间的分界线——秦岭-淮河的一些相关知识：0度等温线、800毫米等降水量线、湿润与半湿润地区的分界、**带与暖温带的分界、河流结冰与不结冰的分界等；其次，头脑里复习前面学过的地形区、山脉、省区、气候类型、周边的海洋等，这样再了解其他就容易了；再次，掌握学习区域地理的五个知识结构：
位置、地形、气候、经济发展状况、其他。学会进行总体概括，掌握区域图的相关填图内容（这很大程度取决于前面的基础了）
学习准备：1、 知识储备：前面三章内容中的 1）我国的海陆位置 2）34个省区的分布 3）地势地形特点；主要的山脉、地形区及**阶梯的分界线（山脉） 4）主要河流 5）气温、降水的分布特点及温度带和干湿地区的分布 6）主要的气候类型及分布、季风气候的成因7）矿产资源、土地资源、水资源、海洋资源的概况。
2、 区域地理的知识结构。
1） 位置（侧重纬度位置和海陆位置）
2） 地形（了解该区域的主要地形区及分布）
3） 气候（了解该区域的气候类型、气温和降水状况）
4） 经济（工业（发展条件、主要工业部门及工业区（基地）
（农业（发展条件、农业带（区）、主要农作物）
5） 其他（旅游资源、环境保护、资源开发等）
第一节秦岭——-淮河线。
学习目标：1、了解秦岭——-淮河线的位置。
2、了解秦岭——淮河南北两侧的自然环境、居民生产生活习惯的差异。
3、了解四大地理区域的划分和分界线的名称和位置。
重点、难点：秦岭——淮河的位置及两侧的地理差异，四大区域及分界线名称。
一、秦岭——淮河。
1、引导学生读图4—1，找出秦岭——淮河的图上位置及其走向和流向。
2、找出秦岭——淮河通过的省区，明确其位置。
3、学生阅读“秦岭”和“淮河”，了解相关内容。
二、秦岭——淮河线的地理意义。
1、地理区域和地理界线。
地理区域：地理界线：
作用：地理区域体现区域内部的地理性，地理界线放映区域之间的地理性。
2、学生活动：完成活动题1，明确秦岭与淮河是我国东部重要的地理界线，在它的南北两侧，自然环境 、地理景观和居民生产生活习惯有显著的差异。
3、完成活动题
这条山脉是该山脉南北两地气温差异的原因是。
4、秦岭——淮河线南北两侧的地理差异（填表）
三、四大地理区域。
1、读图4——5，了解我国区域的划分。
根据各地的自然环境、地理景观和居民的生产、生活习惯，把我国分成四大地理区域，它们是。
2、完成活动题“连线”，了解“阅读”——400毫米年降水量线的地理意义。
3、在中国地图上，把和这三条重要的地理界线结合起来，并根据实际情况做一定的调整，作为我国四大区域的分界线。其中南方地区与北方地区以为界，北方地区与西北地区以为界，西北地区与青藏地区以山山山一线为界，南方地区与青藏地区以山脉为界。
四、填图练习。
1、写出图中字母所代表的地理区域名称。
abcd2、写出图中字母所代表的山脉名称 ef
3、b地区的气候类型是c地区的主要植被类型是。
4、b地区的主要粮食作物是c地区的农作物熟制是。
5、在①②两地中，以黑土为主的是以黄土为主的是 。
6、在②③两地中，水土流失严重的是 ，森林资源丰富的是。
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