八年级地理秦岭淮河练习题

秦岭-淮河线说课稿。

乳源县大桥红云中学潘雪梅。

说教材。本章教材是中国地理总论和中国区域部分的衔接点，作为中国区域地理学习的开篇部分，只对区域地理宏观进行介绍，其内容主要有两个方面：首先是“认识不同的地理区域”其次是在此基础上进一步从宏观角度认识“我国四大地理区域”

说三维目标。

知识目标：1.了解秦岭、淮河的走向和流向，以及它们经过的主要省份，以及秦岭、淮河的基本概况。

2.掌握秦岭－淮河线的重要的地理意义。

过程与方法：

培养学生读图、析图、观察判断能力和主动**能力。

情感目标：1.通过分组讨论，让每个学生均能参与，同时也激发学生学习的积极性。

2.在现实生活中，学生很少有机会能到祖国的各个地方去旅游，在课堂上能让学生感受到祖国山河的壮丽，同时也加强了对学生进行爱国主义教育。

说教学重点、难点：

重点：1.秦岭－淮河线的重要的地理意义。

难点：秦岭－淮河线南北两侧的地理差异形成的原因。

说教法。这节课在初中升中考都会经常考到，因此，在这节课主要让学生在地图上描出秦岭淮河的位置，然后学生分组讨论书上的活动题；第二，教师讲述秦岭淮河的情况；第三，通过分析秦岭两侧的气温现象，引出秦岭淮河两侧明显的地理差异。

说学法。为了让学生增强感性认识，这节课主要让学生读图，描图，讨论，做活动题。

说教学过程。

说板书。板书设计】

第四章中国的区域差异。

第一节秦岭－淮河线。

一、秦岭与淮河。

1、秦岭。2、淮河。

二、秦岭――淮河线的地理意义。

1、地理区域和地理界线。

2、秦岭――淮河线南北两侧的地理差异。