一、教学背景分析：1、教材分析：《走进象形文字》是上海教育出版社八年级第一学期第一单元“感受古老文明”的第一课。
象形文字，是人类祖先通过描摹事物形状或特征而发明的古文字，本课教材以“文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，感受古老文明。2、学情分析：
本节课的教学对象是八年级学生，他们追求独立，有乐于表现自我的心理特点以及偏重于画和看的学习特征。二、教学设计说明：
根据上述对于教学背景的分析，我认为本册教材是通过“象形文字”这一教学载体综合运用点、线、面、色来进行色彩构成练习，本课教学模式和教学策略设计的指导思想是在教师指导下，以学生为主体，掌握认识、解决问题的方法。对体现“以学生发展为本”的设想和做法是顺应学生心理特点以及学习特征，通过新颖有趣的教学形式调动学生求知欲。期望体现的教学特点是精讲、少讲、多动手。
达到的目标是在欣赏与体验中掌握学习方法。三、教学目标：
1、知识与技能：知道中国象形文字特点及汉字造字方法等。
2、过程与方法：欣赏、感知、实践中学会用象形文字进行色彩构成练习。3、情感态度与价值观：感受象形文字的魅力，体验作画的乐趣。四、教学重点和难点：
1、教学重点：学会用象形文字进行色彩构成练习。
2、教学难点：根据象形文字的结构，将笔画进行适当夸张、变形等装饰成有趣味的画面。
五、教学技术与学习资源：
1、教师准备：多**课件、校本教材《魅力汉字》、画纸、彩纸、作画工具、水墨画、剪刀等。
2、学生准备：剪刀、色纸、双面胶、衬纸、笔、回形针等。六、教学流程设计：教学内容教师行为学生活动教学说明。
一、欣赏导入：**《马夫历。
激发学生学习兴。
引入险记》，引出课题。一、欣赏《马夫历险记》
趣。二、1、猜一猜2、问一问二、1、猜字游戏：看象。
通过猜字游戏、
1）什么是象形文字？形文字猜出现代汉字。
提问法、举例法、
2）象形文字有什么特点？2、师生交流象形文字的。
欣赏、当场演示。
举例“女”字，编出顺口溜：“象形概念和特点。
新授过程等教学形式，激。
字，真奇妙，模仿形状把字造”
励学生思维，激。
得出“文字与画面结合的描摹实。
三、欣赏象形文字产生与。
发学生尝试实践。
物”的特点。演变过程，知道岩画、仓。
的欲望。颉造字故事、甲骨文、金。
三、要求带着问题欣赏多**课文等，在师生交流互动中。
件：得出汉字的造字方法等象形文字是怎样产生又怎样演结果。变成今天的汉字？汉字的造字。
方法有哪些？（小结：除了象形。
四、欣赏：色彩构成作品法外，还有指事、会意法等）及其现场观摩教师示范。四、展示有趣味的色彩构成作品。
五、现场边讲边示范：用象形字作色彩构成练习。
五、实践活动方案：利用。
五、作业设计要求：象形文字做一张有趣味。
作业设计要求明。
1、利用文字线条分割色块。的色彩构成练习。
确提出有利于实。
2、根据文字结构，将笔画进行1、选一选：选择一个恰。
践活动的有效。
适当夸张、变形等装饰成有趣味当的象形字。
性，也有利于重。
学生实践的画面。2、画一画：画面可撑满。
点和难点的突。
3、画面色彩、剪贴等整体感好。但不改变字的结构。
破。3、剪一剪：配色两三种，巡视与指导剪得光挺。
4、贴一贴：贴得干净整。
洁效果好。1、尊重学生的自。
六、评一评：我评价，从学生依据象形字的结构、色彩搭配、六、评一评：的发展角度评价剪贴等设计要求进行评价与展先将作品进行自评，然后增强学生的自信示。
根据教师提供的不同评心。七、课堂小结与拓展。价要求的展版上贴上相2、评价目的是为。
评价与小结。
1、展示水墨象形文字作品及印应特点的色彩构成作品了检验教学目标章等。再进行互评等。的达成。2、展示中国西南部纳西族所采。
七、课堂小结与拓展。3、展示作品激发用的东巴文和水族的水书等。欣赏与交流发学生进行拓展等。
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