高原湿地—三江源地区反思。
《高原湿地——三江源地区》是新教材八年级下册第九章的第二节内容，本节内容相对于旧版本是全新的章节，足见其对湿地保护方面的重视。
在教材中有一个“模拟科学考察，探寻黄河源头”的活动题，具体分为以下几个步骤：
1、了解确定黄河源头的原则；
2、比较两条源头，确定正源；
3、追朔黄河源头遇到的困难。
在第一节课，我是按照课文活动中的顺序依次展开，但在授课时，感觉不是很通顺，在另外的一个班级，我调整了活动的顺序，改为“先设想会遇到什么困难——再**确定正源应该遵循的原则——最后分析数据得出结论”，即”2-1-3“，这样讲解起来感觉因果关系明显一些，逻辑感更为流畅。关键是抛开书本，大家讨论也能设想出探寻源头会遇到哪些困难（可以辅助**）、大家也能分析出如何确定河流源头（长度、流量、流域面积），这样看来，我们每一个学生也都很了不起啊，极大地提高了学生学习的自信心！
另外在比较这两条源头河流的时候，特别要强调分析**的项目和具体数据，让学生知道从长度、流量、流域面积等方面进行分析比较，而且告诉同学们，这些结论你是怎样得来的？不是老师告诉你的，是从**的数据中分析得来的，这就是综合分析题中的阅读和理解，要学会读题，从已知的材料中来找寻我们需要的答案。
八年级地理下册《高原湿地 三江源地区》教案 1
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地理人教版八年级下册黄土高原教学反思
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