令人厌烦的噪声教案。
教学目标】：
1、能从物理学和环境保护角度认识噪声2、知道噪声的**及危害3、知道减少噪声途径。
4、培养学生通过调查，访问**，查阅资料等多种途径获取知识的能力。
5、培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。【教学重点】：
噪声的**、危害以及减少噪声途径【教学难点】：
比较材料的隔声性能【教具】；
录音机、闹钟、秒表【教学方法】：
讲授法、谈话法、实验法【学法指导】：
通过学生的自主学习，自学教材及相关参考资料、课外实践活动、**学习等方式，调动学生主动参与教学，使学生真正成为教学活动的主体。【教学程序】【复习】
1.什么叫响度？响度与什么有关？2.什么叫音调？音调与什么有关？3.声音的三要素是什么？。
4.百米赛跑时，终点计时员是以发令枪冒出的烟计时好，还是以听到的枪声记时好？〖新课引入〗
听两个录音，比较一下，说出你的感受，那么这些令人厌烦的声音是从**来的，有什么危害，又如何去控制呢？〖新授〗
一、自学指导：
请同学们认真看书p16~19，10分钟后完成下列思考题。思考题：
1、日常学习生活中哪些是噪声？哪些是乐音；如何分类？
2、结合图1-16和自己生活中的感受说说噪声是怎么来的？有哪些危害？3、减少噪声有哪些主要途径？比谁学的最快、最认真！学生看书，老师巡视老师点评，学生归纳：
二、.噪声的概念：波形杂乱无章的难听的令人厌烦的声音。（从物理学角度）
演示：观察噪声的波形。
教师利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。学生仔细观察。
实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则。三、凡是影响人们正常学习、工作、休息的声音，人们在某些场合不需要的声音就是噪声。（从环境保护角度）
举例：优美动听的**有时也会变为噪声噪声**：（1）交通噪声；
2）工业噪声；（3）居民噪声；
做一做，小实验：测脉博每分钟跳动的次数，从而引导学生归纳，引出噪声的危害。四、噪声的危害：（1）影响人的睡眠、休息、学习和工作；
2）损害人的听力；（3）诱发心脏病和高血压；五、声音的强弱单位：分贝。
声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是db)为单位来表示。请同学们阅读“不同级别的声音对人的影响”，感受一下不同级别的声音对人的影响有很大的不同。
六、减少噪声的途径：
1、控制噪声声源；举例：市区禁止鸣笛；等。；
2、阻断噪声传播；举例：关闭门窗；使用空心砖；植树种草摩托车消声器；无声手枪等。
3、在人耳处减弱噪声；举例：佩戴有耳罩的头盔等。七、书上p24综合实践活动：比较材料的隔声性能。
思考：1、现有收音机和闹钟两种声源，你选用哪一个？为什么？
2、在试验中，我们通过什么来比较材料隔声性能的好坏？通过**得出结论：隔声性能由好到坏排列〖归纳总结〗关于噪声的相关知识点〖思考练习〗：
1、噪声在真空中能否传播？为什么？
2、观察自己的教室，存在哪些噪声，它对自己有哪些妨碍，它的**是什么，你能采取什么方法减弱它？
3、人刚能听到的最微弱的声音是___db；较为理想的安静环境为___db；干扰谈话、影响工作效率的声强为___db；听力会受到严重影响的声强为___db以上；能引起双耳失去听力的声强为___db.
4、为了保护听力，声音不能超过___db；为了保证工作和学习，声音不能超过___db；为了保证休息和睡眠，声音不能超过___db.
5、噪声的危害表现在哪些方面？
布置作业〗：完成上面的练习【板书设计】三、令人厌烦的噪声。
一、乐音和噪声。
二、噪声的危害。
三、噪声的控制。
教后记*中国书法艺术说课教案。
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在2024年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
一）教学重点。
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时。
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
一）组织教学。
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等；做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
三）讲授新课。
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
a书法文字发展简史：
古文字系统。
甲古文——钟鼎文——篆书。
早在2024年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
今文字系统。
隶书——草书——行书——楷书。
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。**在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
b主要书体的形式特征。
古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去**言词语汇上的优劣。进而得出：
书法主要是通过对抽象的。
点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的**，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的**，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
八年级物理上册令人厌烦的噪声教案苏科版
教学资料参考范本。撰写人。时间。教学目标。一 知识目标。1 能从物理学和环境保护角度来认识噪声。2 知道噪声的 及其危害。3 知道控制噪声的途径和方法。二 能力目标。1 通过实验活动培养学生的实验 能力。2 能用所学知识寻找减弱噪声的方法。三 情感目标。1 通过对乐音和噪声关系的分析，进行唯物辨证思...
苏科版初中物理八年级上册1 3《令人厌烦的声音》教案
1.3令人厌烦的噪声。一 乐音与噪声两种角度认定噪声 形图 噪声 声源无规律振动。1 物理学定义 乐音 声源有规律振动。参照图1 14波。2 环保角度 凡是影响人们正常学习 工作和休息的声音都属于。噪声。二 声音的响度级别。响度的单位 分贝 db 三 噪声的控制。1 在声源处控制2 在传播途中控制3...
八年级物理上册《乐音与噪声》同步练习1北师大版
乐音与噪声。选择题。下列哪些声音是噪声 a 教室里老师讲课的声音c 火车的鸣笛声。为了减弱噪声，下列措施可行的是 a 将噪声大的机器换成噪声小的机器b 在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林c 在耳孔中塞上一小团棉花d 关闭所有声源。下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是 a 乐音悦耳动听，给人以享受 噪...