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八年级下册**第三单元西乐撷英。
第1课时。教学内容：
唱歌《英雄凯旋歌》欣赏《g弦上的咏叹调》教学目标：
1、情感态度与价值观目标。
1）能够用积极的态度参与感受、体验巴罗克**作品的风格特点。
2）能够自信有感情的歌唱并能表现歌曲亲切自豪的**情绪。2、过程与方法。
1）通过学唱《英雄凯旋歌》体验歌曲的**情绪，感受变化音的**表现。
2）通过欣赏《g弦上的咏叹调》，体验乐曲的**风格及情绪，完成聆听与思考中的“乐曲说明”。3、知识与技能目标：（1）能够说出清唱剧的含义。
2）、能够说出作曲家亨德尔的代表作品及其**创作特点。（3）、能够说出**的代表作品及其在西方**史上的重要地位。教学过程：1、导入。
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1）**以巴罗克为背景的，介绍同一时期相关文化艺术发展情况的**。
2）老师简介欧洲**的不同**风格流派。
3）聆听《英雄凯旋歌》，片段，老师讲解清唱剧的含义。设计意图：
从**、音响入手，帮助学生了解清唱剧的含义，以及**作品的背景知识，使学生能够更好地理解**作品的风格特点。2、学唱《英雄凯旋歌》
1）老师简介歌曲与作曲家亨德尔的相关知识。
2）完整聆听歌曲，关注歌词，了解歌曲的表现内容及**情绪。设计意图：
学生能够知道作曲家亨德尔及其作品英雄性和史诗性的主要风格特点，在完整聆听后对歌曲表现的内容、情绪及**风格有初步的体验。
3)运用歌曲中的乐句进行发生练习，老师提出歌唱的基本要求。(4)老师分别弹奏升5、升4的乐句和还原5、还原4的乐句，学生聆听分辨，并学唱，注意音准。(5)分析歌曲结构，注意乐段的重复。
6)学唱歌词，提示学生注意歌词与旋律的对应，通过练习解决一字多音的难点。
7)看谱完整演唱歌曲，注意唱出曲谱中的强弱记号。
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设计意图：发声练习训练学生养成良好的歌唱习惯，同时熟悉歌曲的主要旋律，在变化音、一字多音的练习中解决难点。完整演唱歌曲，深入体验歌曲的英雄性等风格特点。(8)拓展练习。
完整聆听《哈利路亚》，并思考：歌曲的情绪是怎样的？表达了什么情感？
老师简介《哈利路亚》的相关知识。
随**哼唱《哈利路亚》主题，分析歌曲的力度、速度、旋律进行等特点。
师生交流并总结：《哈利路亚》与《英雄凯旋歌》在**情绪、演唱速度、力度旋律进行等方面的不同之处。设计意图：
通过实践与创造活动，引导学生进一步感受亨德尔作品的**风格特点。
3、欣赏《g弦上的咏叹调》
1）简介乐曲《g弦上的咏叹调》与作曲家**的相关知识。（2）完整聆听**，关注作品的力度、速度、音调及情绪等**要素的特点。
3）随**填写以下乐曲说明：
g弦上的咏叹调》是“——的代表人物”**创作于——年的管弦乐作品整首作品速度——，力度——，音调——，开头两小。
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节旋律线形成一个“问号”形状的图案，似在表现作曲家的思索。这首作品抒发了——的情绪，感人至深。
4）跟着**哼唱主题旋律，感受作品悠长、深沉、优美的旋律之美。设计意图：
欣赏**的《g弦上的咏叹调》，进一步感受巴罗克时期**作品庄重，结构规整的风格特点。通过填写乐曲说明，检测学生对作品相关知识的掌握情况。
八年级下册**第三单元西乐撷英。
第2课时。教学内容：
1、欣赏《小夜曲》《c小调第五（命运）交响曲》第一乐章2、**家故事：贝多芬与《月光奏鸣曲》教学目标：
1、情感态度与价值观目标。
1）能够用积极的态度参与感受、体验古典乐派**作品的风格特点。
2）能够感受到海顿《小夜曲》明朗、典雅、质朴的色彩，及其表现出的无忧无虑的意境，以及《c小调第五（命运）交响曲》强烈的艺术感染力。2、过程与方法。
1）通过完整聆听作品、视唱主题、竖笛吹奏主题等方式感受。
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弦乐四重奏《小夜曲》的**表现力及古典**典雅清新的风格特点。
2）通过完整聆听作品、听辨主题、分析相关的要素、节奏练习等感受《c小调第五（命运）交响曲》的**表现力及内涵。3、知识与技能目标：
1）能够说出弦乐四重奏、交响曲的含义。
2）能够说出作曲家海顿的代表作品，能够背唱**主题。（3）能够说出贝多芬的代表作品及《c小调第五（命运）交响曲》中“命运动机”的节奏。教学过程：
1、导入：**《英雄凯旋歌》《哈利路亚》《g弦上的咏叹调》**片段，辨别乐曲名称和作者。设计意图：
复习清唱剧的含义、巴罗克时期**的重要代表人物及其创作风格特点。注重知识的衔接，利于学生更好地理解古典**派**风格特点。2、欣赏《小夜曲》
1）聆听三遍钢琴弹奏的主题旋律设计意图：
为欣赏作品做铺垫，使学生更好地记忆主题旋律，理解**风格。（2）完整聆听作品，并思考：乐曲是由那几件乐器演奏的？他的**情绪、速度、力度有什么特点？
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3）简介作曲家海顿及其代表作，介绍《小夜曲》的相关知识。学习弦乐四重奏的含义。
4）视唱主题旋律，分析主题旋律进行特点。
5）完整聆听作品，听辨主题旋律出现的次数，以及每次出现时的变化。
6）背唱主题旋律，可以采取快速、中速、慢速三种速度进行演唱。设计意图：
听辨并背唱主题旋律、多次完整聆听**，能够使学生深入体验到**意境，感受到清新典雅的风格特点。3、欣赏《c小调第五（命运）交响曲》第一乐章。
1）用击拍的方式模拟生活中的敲门声，并尝试用**表现要素（速度音调、节奏、力度等）来表现不同的敲门声。(2)聆听全曲，并思考：乐曲的情绪是什么？
表现了什么内容？给你印象最深的音调是什么？
3)简介乐曲《c小调第五（命运）交响曲》与作曲家贝多芬的相关知识。学习交响曲的含义。(4)分段欣赏——呈示部。
聆听**，思考：这段**的主题旋律是什么？②聆听主题**片段，感受“命运动机”的**情绪。③随**哼唱主题旋律，并思考：主题旋律的发展采用了那种创作手法？
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总结“命运动机”的节奏型并听辨其在主题**片段**现的次数，说说这个节奏型对乐曲情绪表达的作用。设计意图：
激发学生的学习兴趣，培养其**思维能力与想象力，通过分析主题旋律的发展手法和固定节奏型的使用，帮助学生了解作品的情绪和内涵。
聆听副部主题**片段，思考：这部分**具有怎样的情绪？表现了什么内容？
与主部主题的**情绪有何不同？⑥随**哼唱副部主题**，思考：副部主题旋律的发展采用了那种创作手法？
完整聆听呈示部**记录曲式结构。(5)分段欣赏——展开部。
聆听**，思考：这段**的情绪是什么？他与呈示部有相同之处吗？
这段**的力度变化较多，边听**边思考：力度的变化给**情绪带来了什么影响？(6)分段欣赏——再现部。
聆听**，思考：这段**的情绪是什么？
聆听**，思考：这段**的音调与呈示部完全相同吗？两个主题是如何呈现的？
7)完整聆听作品，记录作品的结构。设计意图：
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分段聆听，完整欣赏，能够充分体验到作品传递出的强烈的**情绪，进一步感受到古典**结构规整，风格庄重的特点4、**家故事：贝多芬与《月光奏鸣曲》
1）聆听**，思考：这首**作品的主题乐器是什么？表现了何种意境？
2）老师讲述与《月光奏鸣曲》创作相关的小故事。（3）再次聆听**，边听边思考：这首作品主题的旋律进行、力度、速度、有什么特点？
4）随**哼唱主题旋律，并记忆。
5）师生交流总结：《月光奏鸣曲》与《c小调第五（命运）交响曲》同为贝多芬作品，却出现截然不同的两种**情绪，为什么？设计意图：
通过**家故事栏目的学习，使学生更深的了解贝多芬的创作特点。
八年级下册**第三单元西乐撷英。
第3课时。教学内容：
欣赏《g小调第四十交响曲》第一乐章竖笛演奏《小步舞曲》教学目标：
1、情感态度与价值观目标。
学习好资料欢迎**。
1）能够用积极的态度参与感受、体验巴罗克**与古典乐派**作品的风格特点。
2）能够感受到莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章欢悦和乐观的**情绪；体验**《小步舞曲》端庄典雅的**情绪。2、过程与方法。
1）通过完整聆听作品、视唱主题、感受体验《g小调第四十交响曲》第一乐章欢悦和乐观的**情绪以及古典**端庄典雅结构规整的特点。。
2）用竖笛合奏《小步舞曲》感受乐曲的**情绪3、知识与技能目标：
1）能够说出小步舞曲的含义。
2）能够说出作曲家莫扎特、**的代表作品，能够背唱**主题。
3）能够说出巴罗克**与古典乐派**的风格特点。（4）能够演奏《小步舞曲》
5）聆听感受并能分辨同名大小调：g大调和g小调。教学过程：
1、导入：聆听《英雄凯旋歌》、《g弦上的咏叹调》、《小。
夜曲》《c小调第五（命运）交响曲》**片段，分别说出巴罗克**和古典乐派的重要代表人物及其代表作品，以及**创作特点。
设计意图：学习好资料欢迎**。
注重知识的衔接利用学生更好的理解巴罗克**和古典乐派**的风格特点。
2、欣赏莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章（1）聆听乐曲，思考：这首作品的**情绪、速度是怎。
样的？2）老师简介莫扎特，以及奏鸣曲式和快板的含义。（3）聆听乐曲，思考：乐曲有几个主题？每个主题的情。
绪是什么？4）随**视唱主题，并分析主题的旋律进行特点。（5）聆听乐曲，记录每个主题出现的次数，以及每次出。
现时的不同变化。
设计意图：通过反复聆听、随**哼唱主题、记录主题的变化、分析主题的旋律进行特点、对比两个主题的不同情绪，使学生深入体会**意境，感受作品结构规整、风格典雅的特点，加深对古典**风格特点的理解。
6）**歌曲《不想长大》听一听：有没有熟悉的音调？（7）随**唱一唱《不想长大》，对照曲谱，想一想《不。
想长大》的旋律是如何从《g小调第四十交响曲》第一乐章的主部主题发展变化而来的？
设计意图：通过对比欣赏，让学生了解现代流行**创作中的“古典。
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**元素”。
3、欣赏**《小步舞曲》
1）老师提问：**是哪个国家的作曲家？它是哪个。
时期的代表**家？他的代表作有哪些？他的作品创作特点是什么？
2）**钢琴《小步舞曲》，思考：这首作品的**情。
绪、节拍、速度是怎样的？
3）老师简介“小步舞曲”的含义。设计意图：
为学习演奏作品做铺垫，使学生更好的理解**风格。（4）**《小步舞曲》竖笛演奏**，注意两个声部。
的配合、气息的控制变化音的指法。
5）视唱《小步舞曲》高声部旋律，注意#4的音准。（6）慢速完整吹奏高声部旋律。
7）视唱《小步舞曲》低声部旋律，注意变化音的音。
准和长音的时值。
8）慢速完整吹奏低声部旋律。设计意图：
先视唱再演奏可以帮助学生记忆**旋律及节奏，更好的理解作品。
9）将学生分成两个声部慢速完整吹奏《小步舞曲》，注意两个声部的气息、速度要保持一致。
学习好资料欢迎**。
10）将学生分成两个声部，用较快的速度有感情的完。
整吹奏《小步舞曲》。
4、实践与创造。
1）对比总结巴罗克**与古典乐派**的风格特。
点。2）聆听g大调和g小调的音阶及音频片段。讨论：
它们带给你哪些音响体验？有什么不同的感受？请用语言描述或者用图画描绘出来。
八年级下册第三单元教案
1 说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢？茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感 间或...
八年级历史下册第三单元教案
课时教学设计。第三单元建设有中国特色的社会主义。一 定向示标 1分钟 复习目标 1分钟 1.掌握关于真理标准问题的讨论 十一届三中全会的内容及历史意义 平反冤假错案工作在全国的展开 民主与法制建设的加强。2掌握家庭联产承包责任制 深圳等经济特区的建立 对外开放格局的形成，掌握十一届三中全会的重大决策...
八年级下册第三单元复习教案
淄川实验中学杨鹏。教学目标 1.分析人物形象 2.理解 主题。3.品味 语言 4.结合自己的生活经验谈谈感受。教学重点 1.分析人物形象 2.理解 主题。3.品味 语言 4.结合自己的生活经验谈谈感受。教学难点 1.分析人物形象 2.理解 主题。3.品味 语言 4.结合自己的生活经验谈谈感受。教学过...