诗歌鉴赏。
学习流程：1、读学习目标，明确本次课的学习内容。
2、初次选择诗歌鉴赏课者**赏析介绍**，了解赏析的角度；第二次选择诗歌鉴赏课者，**《使至塞上》名句赏析**。
3、阅读知识链接，记住不同诗歌赏析类型的提问方式及答题思路。
4、学习每一类型诗歌赏析示例，然后从这三首诗歌中任选一句诗歌从这个角度进行赏析。
5、把自己选取的诗歌，提问的方式及赏析答案写在下面横线处。
6、临时小组长组织研学，选取本小组研学中的一个亮点布到侧板，准备展示。
7、全体面向侧板，进行班级展示。
一、学习目标。
1、能从炼字、写作手法、诗歌意境、主旨情感等多角度对诗歌进行赏析。
2、记住诗歌鉴赏题的答题思路。
二、自主学习。
知识链接。第一种模式品味炼字类。
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在**？解答分析：
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：问题：《春望》中颔联描写近望泰山所见景物，其中“钟”、“割”两个字用得好，历来被人称道。请简要分析用“割”字好在何处。（2分）
答：“割”字颇见炼字功夫，写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山高大、遮天蔽日的形象。表达了诗人心情的激荡和眼界的开阔。
自选诗句分析：
问题： 答案
第二种模式名句赏析类。
提问方式：某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？提问变体：诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。或从某句诗中领悟到什么人生哲理？
答题步骤：（1）诗句描写了什么内容。（2）表达了诗人什么样的思想情感。（3）点出蕴含的哲理。
答题示例：“会当凌绝顶，一览众山小”历来受到人们的赞赏，你怎样理解？
答：这句话是千古传诵的名句，是说有机会一定要登上泰山的顶峰，去看看群山的渺小，这句话表达了诗人攀登泰山顶峰的豪情壮志，并蕴含着深刻的哲理：只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切，傲视群雄。
自选诗句分析：
问题： 答案
第三种模式表达技巧类。
提问方式：这首诗运用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的写作手法(或艺术手法，或表现手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
答题步骤：(1)准确指出用了何种写作手法。
2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
写作手法知识补充：
1、表达方式有：抒情、议论、说明、叙述、描写。
2、修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。
3、常见的表现手法有：情景、动静、扬抑、虚实结合、点面结合、正侧面结合、以小见大、托物言志、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今等。
答题示例：请对《石壕吏》中“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”进行赏析。
答：两个“一何”，既运用了反复手法，又引出了吏与妇的强烈对比，加重了感**彩，有力地渲染出差役如狼似虎，老妇哀婉可怜，并为老妇以下的诉说制造了备份的气氛。
自选诗句分析：
问题： 答案
第四种模式分析意象、意境型。
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
诗歌意象补充：
1）柳：“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。
2）月亮：一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
3）菊花：坚贞、高洁品格的象征。
4）梅花：冰清玉洁、不愿同流合污的品质。
5）松：坚贞、高洁的品质。
6）莲：由于“莲”与“怜”音同，借以表达爱情。
7）梧桐：梧桐则是凄凉悲伤的象征。
8）杜鹃鸟：杜鹃是凄凉、哀伤的象征。
9）鸿雁：游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
10）乌鸦：在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。
11）猿啼：出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情。
12）羌笛：凄切之感。（13）鸿鹄：鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人。
答题示例：自选角度赏析“白头搔更短，浑欲不胜簪”。
答：本句诗通过对老者这一形象进行描写，写了一位满头白发的诗人面对沦陷的山河，因焦虑忧愁不停地挠头叹息，老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪，含蓄地表现了诗人忧国思家的情怀。
自选诗句分析：
问题： 答案
第五种模式主旨情感类。
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
答题步骤：（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容（2）运用了何种表达技巧（3）抒发什么情感。
思想感情词语补充：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
答题示例：“烽火连三月，家书抵万金”成为千古传诵的名句，请你从形式和内容上对这两句诗作简要赏析。
答：此联用对偶的手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人跟家人难通音信，此时的一封家信显得极其珍贵，可以胜过万金，表达了诗人眷念家人的深切感情。尤其是“家书抵万金”写出了消息隔绝久盼音讯不至的急迫心情，这是人人心中都有的想法，很自然的使人产生共鸣。
自选诗句分析：
问题： 答案
总而言之，诗歌鉴赏离不开三个步骤：一是写什么？(内容)、二是怎样写的？(方法)三是为什么写的？(主题)
三、汇报交流。
汇报内容：1、读学**现的疑难问题。
2、重点诗句的赏析。
学法指导：1、完成自主学习内容后，以班级为单位进行小组研学。
2、研学后，每班任选取一个赏析的角度进行布板。
3、根据板书的内容进行备展，其他人员完善自己的学案。
4、脱稿展示，展示内容要精确，语言要流畅。
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