生物圈中的其他生物。单。元。
说。明。
本单元知识内容共分五章。第一章“各种环境中的动物”主要是通过学生的活动，来**水中、陆地和空中动物的主要类群，它们与各自环境相适应的特征，以及保护动物栖息环境的重要性。第二章“动物的运动和行为”是在学生认识了动物的各种运动方式的基础上，通过**活动来认识运动的机理，认识动物行为产生的原因，动物行为对生物个体和群体生存的意义以及对生存环境的影响，为**第三章“动物在生物圈中的作用”打下基础。
第四章和第五章的知识内容，主要介绍了细菌和真菌的主要特征、与人类的关系，以及细菌和真菌在生物圈中的作用。
本单元从生物圈的角度简要介绍了动物的类群。在教材的编排方式上改变了以往教材过分强调学科体系完整性的倾向，没有像原教材那样从进化的角度依次列举各门类的动物，而是以重点动物为例(如鱼、蚯蚓、家兔、昆虫和鸟等)来**动物在形态、结构与生理功能上与其环境相适应的特点。
本单元的另一特点是**活动的内容和方式丰富多彩，共设计34项**活动。其突出的特点是：(1)加强了学生**活动的自主性和选择性，如“鳍在游泳中的作用”、“菜青虫的取食行为”、“检测不同环境中的细菌和真菌”等**活动均需要学生自主提出问题、作出假设、设计实验方案等，教材只是作了重点提示，旨在给学生留有充分的思维空间。
(2)**活动的内容与生活实践紧密相联系，以利于对学生实践能力的培养，如“饲养家兔”、“制作甜酒”、“**蚂蚁的通讯”等活动的内容不仅使学生感兴趣，而且对学生动手操作的能力要求也较高。（3）加大了技能训练的难度。本单元的“技能训练”内容增加了“综合和概括”、“设计和评价实验方案”等训练项目，利于培养学生的多种能力。
(4)注重科学方法的教育，在内容上不仅包含科学**的一般方法，还增设了微生物培养的方法、模拟实验的方法等。
通过本单元的教学活动，应使学生主要在以下几方面得到发展：
认识动物都有与各自环境和生活习性相适应的形态结构特点。根据这些形态结构特点，可以将动物分为不同的类群；理解动物的运动依赖于一定的结构基础；通过分析动物的行为，区别动物的先天性行为和学习行为，并且理解动物的先天性行为是由遗传基础决定的，而动物的学习行为是在生活过程中习得的。
通过了解细菌和真菌相似的营养方式，不同的结构和繁殖方式，从而认识细菌和真菌的特征。
通过观察、调查、收集、实验、模拟等方法，体验科学**活动，在活动中提高动手操作能力，发展创新能力和实践能力；通过讨论和开放性练习题培养发散思维的能力；形成爱护动物的情感，提高保护动物栖息环境的意识，学会用辩证的观点看待动物、细菌和真菌在自然界的作用以及与人类的关系，建立生物与环境和谐统一的观点；认识生物科学与技术对人类生活和社会发展的作用。
生物人教版八年级上册生物圈中的作用
第18章生物圈中的微生物。第1节微生物在生物圈中的作用。雷州市客路二中朱秋荣。一 教学目标。1 简述什么是微生物，列举常见的微生物类型。2 概述微生物的生活及其在生物圈中的作用。3 我们身边是否存在微生物。二 课前准备。1 提前一周准备学生活动 我们身边是否存在微生物 的实验材料，如用琼脂制作无菌培...
生物圈中的动物八年级
单位 五马中学 教师 马洪星叶声媛。第17章生物圈中的动物。第1节动物在生物圈中的作用。一 教学目标 1 知识目标 1 概括动物在生物圈中的作用 2 能力目标 1 通过 建立食物链和食物网 活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员 2 动物对植物生活的积极作用，培养实验 能力。3 情感...
生物人教版八年级下册《生物圈中的人》专题复习教学设计
专题复习 生物圈中的人 教学设计。教材分析 生物圈中的人 这部分内容在初中生物整体知识中占据了很大一部分，在每年的中考中所占分比例约为18 20分，占了较大的比重。在复习时，根据 义务教育生物学课程标准 2011版 的要求，以考试内容表为纲，根据水平要求，结合相关考点试题，分析考点内容，基本是每一章...