单位：五马中学
教师：马洪星叶声媛。
第17章生物圈中的动物。
第1节动物在生物圈中的作用。
一、教学目标：
1、知识目标：
1、概括动物在生物圈中的作用；
2、能力目标：
1）通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员；
2）**动物对植物生活的积极作用，培养实验**能力。
3、情感态度与价值观：通过动物在植物生活的积极作用，保护动物，保护大自然。
二、教学的重点和难点：
1、教学重点：
1）动物是生物圈中的消费者；
2）动物是食物链的结构成分；
3）动物对植物生活产生的积极作用。
2、教学难点：
1）动物是食物链的结构成分；
2）**动物对植物生活的积极作用。
三、教学课时：2课时。
四、教学方法；活动、讨论、讲授
五、教学过程
第一课时学习动物是生物圈中的消费者、动物是食物链的结构成分，能简单地写和数食物链。 联系学生已知绿色植物生物圈中的生产者，促使他们思考动物是生物圈中的作用如何，导入本节课的学习主题。然后，通过设计问题引导学生逐步对主题进行研究。
设问：动物怎样获得生活必需的物质和能量？从动物获得营养的角度，引导学生认识动物是生物圈中的消费者。
进一步设问：动物都直接以绿色植物为食吗？从动物的食性上，引导学生区分植食动物、肉食动物、杂食动物。
在学生进行“建立食物链和食物网”活动的过程中，注意引导学生分析不同生物之间的营养关系，逐渐建立起食物链和食物网的概念，认识到物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。设计的问题有：最长的食物链是哪一条？
如果没有某一种动物，食物网回如何？人类的食物结构回发生什么样的变化？
第二课时学习动物对环境的影响的内容，同样地，“**动物对植物生活的积极作用”实验前，先设计问题激发学生**的兴趣，如“除捕食和被食关系外，动物与植物之间还有什么关系？”本实验受条件限制，可以引导学生在课堂上设计实验方案，让学生在课外完成，在课堂上交流实验结果和结论。
六、教学反思
本节通过对一系列问题的研讨，在研讨的引入、持续过程中，辅以**、讲授等方法，特别是展示学生的**方法，保证课堂教学的顺利进行。
七、板书设计
第1节动物在生物圈中的作用。
一、动物是生物圈中的消费者
二、动物是食物链的结构成分
三、动物对环境的影响：
1、动物对植物生活的积极作用
2、动物对植物生活的不良影响
第二节我国的动物资源
一、教学目标：
1、知识目标：
1）认识我国的动物资源概况。
2）知道我国常见的珍稀动物。
2、能力目标：
完成各自的调查任务，并汇报调查结果，提高调查能力。
3、情感态度与价值观：
通过动物角色扮演、设计一句保护动物资源的宣传广告词、写一篇“我能为保护动物做些什么”的短文等活动，认识动物是人类的朋友，树立动物资源现状的忧患意识。
二、教学的重点和难点：
1、教学重点：动物是人类的朋友及我国的珍稀动物。
2、教学难点：我国动物资源面临的威胁。
重点、难点突破：通过精选课程资源，采取角色扮演、师生讨论等方法，达到润物细无声的情感感染！通过学生讨论、资料分析，设计宣传广告词，树立动物资源现状的忧患意识。
三、教学课时：1课时。
四、教学过程：
一。活动：动物是人类的朋友，讨论动物在人生活中的作用。
提供食物、提供药材、预报**、供人观赏、动物与仿生、伴侣动物—宠物、美化衣着的原料等。
从进化的历史看，各类动物都比人类出现得早人类是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，没有动物就不可能有人类。同时，由古代类人猿进化**类以后，人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地生存。
二。阅读课本， 回答问题。
1.我国的动物资源状况如何？
2.我国有哪些特产的珍稀动物？
三。简介我国几种典型的珍稀动物(**出示)
1. 中国国宝——大熊猫。
大熊猫是我国特产的哺乳动物，主要生活在四川、陕西的少数地区，目前仅有 1000 只左右作为中国人民的“友好使者”，大熊猫受到全世界人民的欢迎和喜爱。属于国家一类保护动物，称为“国宝”。
2. 食盐兽——扭角羚。
扭角羚：国家一级保护动物数量不足 1 万头。主要分布在四川、甘肃、**、陕西等地。
雌雄均具角，成年期角形呈扭曲状，因此得名。雌牛在孕期有个特点，爱到有盐碱的岩洞舔食天然盐碱，所以也叫它“食盐兽”。
3. 鸟中斗士——褐马鸡。
褐马鸡为我国特产珍稀鸟类，被列为国家一级保护动物山西省省鸟。目前约有 2000 只。褐马鸡性情粗暴、健勇善斗，有“鸟中斗士”之美誉。主要分布在山西吕梁山脉和河北部山地。
4. 长江特产——扬子鳄。
扬子鳄是一种比较古老的爬行动物，有 7 千万年的历史，生活在我国长江下游一些地区，目前已不到 500 条。扬子鳄对于人们研究古代爬行动物的兴衰、研究古地质学和生物进化，都有重要意义。被列为国家一类保护动物，严禁捕杀。
四、我国动物资源面临的威胁。
数据显示：随着人类无节制地对大自然的开发，已经使世界上300多种鸟类、100多种两栖、爬行类和近200种兽类灭绝。濒临灭绝的鸟类有6000多种，兽类有4000多种，两栖、爬行类有3000多种，比自然淘汰的速度快2000倍。
资料一：我国脊椎动物特有和受威胁种数统计表
资料二：2024年，一名美国豹类研究专家来到青海某雪豹栖息地考察雪豹，他在野外进行了3 个月艰苦、细致的搜寻，竟没有发现一只雪豹的踪影，最后他不得不失望地离去。同年６月，青海公安部门却在西宁市一皮匠家中，一次查获正在加工的雪豹皮４００张。
而雪豹是比大熊猫数量更稀少的国家一级保护动物。
请思考：作为新时代的少年，未来世界的主人翁，你们应该做些什么？
动动脑：为激励人们保护野生动物，请你设计一句宣传广告词。比比看，谁的设计最新颖，最具激励作用。
五、布置课外实践活动。
1、利用图书馆或网络资源，查找有关我国动物资源和国家级保护动物的资料，利用这些资料，以“动物资源及保护”为主题设计一个小报，在全班展出。
2、请同学们写出一句宣传保护动物多样性的语句。
六、板书设计。
第二节我国的动物资源。
一。活动：动物是人类的朋友。
二、我国几种典型的珍稀动物。
1. 中国国宝——大熊猫。
属于国家一级保护动物，称为“国宝”。
2. 食盐兽——扭角羚。
国家一级保护动物，爱到有盐碱的岩洞舔食天然盐碱，所以叫它“食盐兽”。
3. 鸟中斗士——褐马鸡。
被列为国家一级保护动物，性情粗暴、健勇善斗，有“鸟中斗士”之美誉。
4. 长江特产——扬子鳄。
被列为国家一类保护动物，严禁捕杀。
三、我国动物资源面临的威胁。
人类无节制地对大自然的开发。
第三节我国动物资源的保护。
一、教学目标。
1、说出动物多样性的含义。
2、认识动物多样性保护的基本措施。
3、树立动物多样性保护的意识，参与动物多样性保护。
二、教学重点：
1、动物多样性的含义；
2、就地保护和异地保护。
三、教学难点：
1、动物遗传多样性是物种多样性的基础；
2、就地保护和异地保护。
教学方法：自学---讨论---展示---提高。
教学时数：1课时。
教学用具：动物**；
四、教学过程。
一）情景导入。
展示动物**，让学生举例说出我国的动物资源面临着严重威胁，由此提出：“如何保护动物的多样性？究竟怎样理解动物多样性？”等问题，从而激发学生学习的兴趣和欲望。
二）自主学习：（自学---展示）
1、动物的多样性包括几个要素？
学生阅读课本完成。
2、动物多样性的保护措施有哪些？
学生阅读课本完成。
处理方法：学生自主学习了解本节内容的基础知识，然后分组交流，互通结果，最后组内疑难问题在组间交流解决，达成共识。
三）讨论交流：（小组活动并展示）
1、阅读就地保护和易地保护的有关内容，说出二者的异。
同点。2为什么保护动物多样性的核心是保护动物遗传多样性？
处理方法：1、组内讨论交流，说出异同点。
2、班内展示，各小组选派代表陈述。
3、组间评价讨论，补充完善。
四）教师总结：
1、共同点：都是保护野生珍稀动物资源。
区别：就地保护在保护动物的同时，对其栖息环境加以保护；易地保护要把动物从栖息环境中迁出。
2、动物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，遗传多样性是物种多样性的基础，因此保护动物多样性的核心是保护动物遗传多样性。
五、知识梳理：
1、动物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
2、动物多样性保护包括就地保护、异地保护和法制教育和管理。
六、巩固检测。
1、动物多样性和生物多样性一样，也包括___多样性、__多样性和___多样性。
2、动物物种之间的差异，是由各自的___决定的，因此，动物的___是物种多样性的基础。
3、保护动物多样性，既要考虑对___的保护，更要注重对___的保护。
4、动物多样性的保护措施包括：__保护、__保护、__和___
5、把包括___在内的一定面积的___划分出来，进行称为就地保护。
6是保护生物多样性的最有效措施。
7.就地保护的主要措施是。
8、①我国为保护大熊猫、金丝猴等珍贵动物及其栖息环境，在四川省建立了等自然保护区；②为保护朱鹮，在陕西省建立了___保护区；③为了保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及其栖息环境，在青海省建立了___自然保护区。
9、到2024年3月23日，我国已经有___个自然保护区加入到联合国的“人与生物圈保护区网”中。
10、保护动物多样性是全体公民的一项___和___为了强有力地保护动物多样性，我国相继颁布了和等法律文件。
11、加强___教育和管理是保护动物多样性的一项重要措施，对于保护动物多样性具有。
12、我们保护动物多样性，并不意味着禁止___和___只是反对地开发和利用。
七、课外作业。
社会实践：调查当地动物资源的情况，提出保护的具体建议和措施。
八、课后反思。
学生在前两节的学习中对我国的动物资源概况有了较全面的了解，在认识本节问题上有很好的基础。在教学中要合理安排教学内容，可以适当加上一些课外的资料，多让学生自学，少讲解。
九、板书设计。
八年级生物《动物在生物圈中的作用》导学案
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