熔化和凝固创新训练。
同步创新训练。
1.下面几种说法，是对还是错。
1）同一种物质处于哪种状态与该物质此时的温度有关。
2)晶体熔化时的温度叫做熔点。
3）物质吸收了热量，温度一定升高。
4)非晶体没有熔点，所以熔化时不吸热。
5)根据表中所列的几种物质的熔点，判断以下几题的是与非：
在-265 ℃时，氢是固态。
纯金掉入钢水中不会熔化。
水银温度计在-40℃时不能使用。
2.小明通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整。
1）物质从态变成态的现象叫做凝固，晶体凝固时的温度叫。
2)酒精的凝固点是-117℃，它在-115℃时是态，在-120℃时是态。
3)钢块化成钢水时，钢块要热；水结成冰时，水要热。
4)冬天北方农村的菜窖里放几桶水，菜就不易冻坏，这是因为水时会热，因此窖内温度不致太。
5)小明针对本单元所学的知识列出了下面的**，请帮他填写完整。
3.该选哪一项？
1）坩锅是冶炼金属用的一种陶瓷锅，能够耐高温。坩锅内盛有锡块，坩锅放在电炉上加热，锡在逐渐熔化的过程中。
a.要不断吸热，温度不断上升。
b.要不断放热，温度不断上升。
c.要不断吸热，温度保持不变。
d.要不断放热，温度保持不变。
2）用铜块浇铸铜像的过程，发生的物态变化是。
a.一个凝固过程。
b.一个熔化过程。
c.先熔化后凝固。
d.先凝固后熔化。
3）我国首次赴南极考察队于2023年11月20日从上海启程，历时约三个月，横跨太平洋，穿越南北半球，航程二万六千多海里，在南极洲南部的高兰群岛乔治岛，建立了我国第一个南极科学考察基地——中国南极长城站。南极平均气温为-25℃,最低气温达-88.3℃.
在那里用的液体温度计是酒精温度计，这是因为酒精的。
a.凝固点较低。
b.凝固点较高。
c.沸点较低。
d.沸点较高。
4）在图4—10中，描述晶体熔化的图象应为。
图4—104.某物体从200℃开始熔化，直到250℃还未熔化完，则这种物质一定是。
5.俗话说“下雪不冷，化雪冷”．这是因为。
a．下雪时雪的温度比较高。
b．化雪时要吸收热量。
c．化雪时要放出热量。
d．雪容易传热。
6.冰的质量一定能增加的是。
a．－１的冰投入1℃的水中。
b．－１的冰放入1℃的空气中。
c．－２的冰放进0℃的水中。
d．0℃的冰放进０℃的空气中。
7.小明用图4—11的实验装置**某种物质在熔化前后其温度随加热时间变化的规律，得到下表的实验记录。
请按上述实验数据在坐标格中作出温度随时间变化的图象。
图4—11根据上述数据，你可以归纳该物质在熔化过程中的哪些特点？
8.纯水的凝固点是0℃，海水的凝固点是-2.5℃，这说明水中如果掺有食盐其凝固点会降低。
小华把0℃的碎冰块放在保温杯中，在冰中撒一些食盐，搅拌后用温度计插在碎冰块内测量其温度，发现所测得的温度降到0℃以下。小华觉得很奇怪，他认为物体只有放热后温度才会降低，周围环境的温度都比0℃高，冰块怎么会向周围放热呢？请你帮助小华想一想，这个现象有几种可能的解释。
你能设计实验来验证或否定你的解释吗？
9.我国研制的一种聚乙烯材料，超过40℃时完全熔化，低于15℃时完全凝固。有人设计，把这种材料制成小颗粒，掺在水泥中制成地板或墙板，在昼夜温度变化大的地区用这种地板和墙板修筑房屋，便可以起到调节室温的作用。
请你解释，这种设计的原理是什么？
二、熔化和凝固。
同步创新训练。
2.(1)液，固，凝固点；（2）液，固；（3）吸，放；（4）凝固，放，低；
3.（1）c （2）c （3）a （4）d
4.非晶体。
7.（图象略）；该物质在熔化过程中不断吸热，温度基本保持不变。
8.有这样几种可能：食盐温度低；食盐溶解时吸热；温度计不准等。
9.当温度升高时，该材料吸热熔化，使室内温度不致上升太高或太快；当温度降低时，该材料会放热凝固，使室内温度不致降得太低或太快。
物理 人教新课标八年级上熔化和凝固 同步练习
熔化和凝固创新训练。同步创新训练。1.下面几种说法，是对还是错。1 同一种物质处于哪种状态与该物质此时的温度有关。2 晶体熔化时的温度叫做熔点。3 物质吸收了热量，温度一定升高。4 非晶体没有熔点，所以熔化时不吸热。5 根据表中所列的几种物质的熔点，判断以下几题的是与非 在 265 时，氢是固态。纯...
物理 人教新课标八年级上熔化和凝固 同步练习
a.凝固点较低。b.凝固点较高。c.沸点较低。d.沸点较高。4 在图4 10中，描述晶体熔化的图象应为。图4 104.某物体从200 开始熔化，直到250 还未熔化完，则这种物质一定是。5.俗话说 下雪不冷，化雪冷 这是因为。a 下雪时雪的温度比较高。b 化雪时要吸收热量。c 化雪时要放出热量。d ...
八年级物理教案 北师版八年级物理熔化和凝固讲学稿精
3 熔化和凝固。知识点 熔化和凝固 熔点和凝固点 晶体和非晶体 熔化吸热 凝固放热 熔化图象和凝固图象。重点 难点 重点 晶体 非晶体的熔化过程，培养学生的观察能力 实验能力 概括能力。难点 根据实验数据分析 总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义 了解晶体熔化要吸收热量而温度不变。流程设计 1 引...