课题：6.3电阻教学设计。
设计思想。通过实验使学生知道电阻的大小与其材料有关，知道电阻的大小、单位，通过“想想做做”使学生知道电阻的大小与长度有关，认识滑动变阻器，进一步**怎样用滑动变阻器改变电灯的亮度。知识和技能。
教学目标。过程与方法情感、态度、价值观。
重点难点教学准备。
重点难点。1．知道导体和绝缘体对电流的阻碍作用不同。2．知道电阻及其单位。
3．知道材料、长度对电阻的影响。
4．认识滑动变阻器，学会使用滑动变阻器。
通过实验**，认识影响电阻大小的因素，滑动变阻器的原理，学会使用滑动变阻器。
通过学习使用滑动变阻器，培养学生的科学**能力。材料、长度对电阻的影响；滑动变阻器的使用。滑动变阻器的使用。
铅笔芯、金属、橡胶、陶瓷、塑料、电池、灯泡、开关、电阻定律演示器、各种电阻、滑动变阻器、电位器。
教学过程提要。
教师活动。提问：为什么铅笔芯、金属、人体、大地容易导电，而橡胶、塑料、陶瓷不容易导电呢？
学生活动。学生思考回答：铅笔芯、金属、人体、大地对电流的阻碍作用小，而橡胶、塑料、陶瓷对电流的阻碍作用大。
**运用。一、引入新课。
教材第12页“想想做做”，为什么导线多用铜或铝做，甚。
至用昂贵的银做，却不用便宜。
的铁做呢？学生观察：灯泡的亮度。
做第13页的实验，观察到不同。什么现象，对我们有什么启启示：材料不同，对电示？流的阻碍作用不同。1．导体对电流的阻碍作用叫电阻。
2．电阻的单位是欧姆。其他单位：千欧（k）、兆欧（m）。
1 m=103k1 k=103
指导学生练习单位换算。
学生练习。二、电阻。
电阻器：用来改变电路中的电流和电压，电阻器也叫定值电阻。
学生看教材第13页图6.3-2，认识各种电阻。
阅读第13页“小数据”，熟悉常见电阻的阻值。
学生解释：因为相同长度、横截面积的金属，铁比铜、铝的电阻大。学生通过实验回答：连入电路的铅笔芯越长，灯泡越暗，即电阻越大。
说明电阻的大小跟导线的长度有关。
学生思考回答：可以用来改变电阻。
导体对电流的阻碍作用非常小。
例如，小灯泡工作时的电阻是几十欧姆，白炽灯泡工作时的电阻是几百欧姆。
而一根1m长的天然橡胶棒的电阻是相同粗细、长短的铁棒的2×1016倍。
解释为什么铁的导电性能好，而橡胶却几乎不导电？
金属导体中有大量的自由电子，当导体两端有电压时，自由电子作定向运动，形成电流。而橡胶中的自由电子极少。
启发学生阅读教材第13页中几种长1 m、横截面积1 mm2的金属导线在20℃时的电阻值。
提问为什么导线用铜或铝而不用铁呢？
做教材第15页“想想做做”，通过这个实验，你能得到什么启发？
这个实验对我们有什么启发，请思考一下。
引入下一问题：变阻器。
介绍学生实验用的变阻器。
引导学生接不同的接线柱，分析哪一部分接入电路。
**课件“用滑动变阻器改变灯泡的亮度”。**课件“用滑动变阻器改变灯泡的亮度”。
学生回答：接不同的接。
线柱，连入电路的部分。进一步分析，移动滑动变阻器的滑片，接入电路中的电阻的变化。
三、变阻器。
指导学生做教材第16页的“**——怎样用变阻器改变灯泡的亮度”。
1．观察滑动变阻器的结构，思考教材第16页的问题。
2．设计实验电路，思考教材第16~17页的问题。
3．指导学生实际操作，尝试改变灯泡的亮度。
4．总结学生实验中好的地方和错误的地方。
教师活动。学生设计电路图。
学生实际操作。
**课件“用滑动变阻器改变灯泡的亮度”。
结合课件“用滑动变阻器改变灯泡的亮度”，指导学生操作。
**运用。学生活动。
四、课堂小结。
1．引导学生回顾本节内容。
2．用课件“用滑动变阻器改变灯泡的亮度”，进一步巩固滑动变阻器的结构、使用方法。
对学生的**实验进行评价。
八年级物理电阻
第三节电阻。广州市荔湾区金道中学陈海涛。教材分析 教材删除了旧教材中研究电阻大小与材料种类 长度 横截面积 温度的关系，但这个知识点在教学大纲是要求知道的，所以这个 实。验在教学中是要演示并认真讲解的。教材中对滑动变阻器结构 原理 作用 铭牌意义都没有说明，这部分教学渗透在 怎样用变阻器改变灯泡亮度...
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