最近因为学校搞教学改革,感觉比以往忙了很多,收获也不少。老师们忙着在笔记本电脑上设计学案,设计作业,写教学反思等等,忙得不亦乐乎。办公室里资料很丰富,上课用起来很方便。
我感觉不让学生做题就不知道差距,只有让他们多做题,才看出问题来,有的容易做错的题目,老师讲过以后再让学生做,还是出错。这说明老师强调得还不够严。掌握知识的过程在我看来就是学习—检测—纠错—重新认识—不断复习—掌握,只有这样才比较扎实地掌握所传授的知识。
上周设计的学案看似很平常,都是常见的题目,但那是我和高老师两个人在电脑上一个题目一个题目精选出来的,一个空格一个空格地打字虽然比较麻烦,但它和学生们最近的学习息息相关,都是易错的题目,学生们乍看很简单,但一做就漏洞百出,而这些正好就是重要的考点。我们抓素质教育,绝对不能放松应试教育,虽然教育的目的现在很广泛,为社会培养合格的劳动者,但更要为社会培养优秀的拔尖人才。
我习惯下课后尤其是大课间在教室里逗留一会,看看同学们最近做题怎么样;是不是遇到了一些困难;还看一下学生做题的进度;是不是为了应付老师检查而在应付作业;或者学生最近书法有没有长进等。在和学生交流过程中发现了很多出人意料的问题,也解决了很多学生比较头疼的一些问题,那些问题如果不解决就会积攒下来,从而越积越多,容易增长为难情绪。及时清理就变的很必要了。
不断努力,不断总结,在总结中进步,我相信这是所有杨坡中学教师的共同愿望。
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