到民间采风去。
俗话说：“亲不亲，家乡人；美不美，家乡水。”从小到大，家乡始终伴随着我们一路走来，放眼家乡的秀美景色，放眼家乡的风土人情，无不浸润着浓浓的乡情。
“最亲莫过家乡人，最浓莫过家乡情。” 家乡，就像那香浓的茶，越品越馥郁；家乡，就像那陈年的酒，越饮越甘醇。忘不了村前那一股清澈的溪流，忘不了屋后那一片七彩的花圃，更忘不了节日前后那道不尽的喜庆……
请以“我家乡的 ”为题写一篇不少于的文章，着重介绍家乡给你印象最深的节日或最有特色的风俗习惯。
要求：1.注意开头、结尾的写作。
2.运用上修辞手法、细节描写等。
3.注意书写：整洁、字迹清晰。
一、突现习俗的特色。
“百里不同风，十里不同俗。”因地域不同、生活习惯的差异，家乡的民俗风情又各有特点。如本单元学习的几篇文章，《云南的歌会》因其承载着浓郁的民间文化气息而让人驻足观望，《春酒》《端午的咸鸭蛋》因其饱含着浓浓的故乡情思而让人回味悠长，《吆喝》因其记录了那个特定时代的生活而散发着永久的魅力。
要想写好这篇作文，就看你能不能把你所要展现的家乡的特色突现出来。
文章贵在有新意。俗话说：“十里不同俗”，在你的家乡，一定也有一些不被外人了解的习俗，仔细想想，好好看看，一定可以发现不少代表家乡地域文化特征的亮点。
但在一篇短小的习作中，如果面面俱到，势必如“蜻蜓点水”，不会给人留下深刻的印象，所以，要选择印象最深，且最具特色的、具有代表性的角度和内容来写，这样，才能达到“以点带面”颂家乡、“以小见大”表真情的效果。
注意：1、写的是你感兴趣的，是所熟知的（起码某一方面你是熟悉的），能表达出你对家乡的爱。最好有特色的，能让别人眼前一亮的。
2、化大为小，确定写作的内容不宜太广，太泛，越小越能把握。
二、强调自我的感受。
标题为“我家乡的 ”，因题目中含有一个“我”字，所以在作文时一定要注重写出个人的真实感受。这就要求在选材时要从自己的身边入手，所写事例最好是自己亲身经历过的。如琦君的《春酒》记叙的就是自己对童年一段美好的回忆。
文中写到“八宝酒”时，“我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌倒一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了”一句，把“我”对春酒的吝惜之情淋漓尽致地刻画了出来。
三、运用多样的表达。
记叙文以记叙和描写为主，但往往也离不开议论和抒情。作文时，若能在文章的恰当位置穿插一两处议论和抒情，不但使文章起承转合自然，结构灵活，而且能鲜明地表现中心、增强文章的感染力。
4、我们怎么把自己胸中之情化为纸上文字呢？
（一）描写细腻化。
比如介绍民间舞蹈，可以用场面描写，点面结合地写出活动的热闹；刻画一个民间艺人，可以运用外貌描写，描摹出人物的个性；对一幢建筑或名胜的介绍，可以运用景物描写，写出景物之美；对工艺制作的介绍，则可以详细地写出其过程与步骤。如《美丽的铜龙河》中就运用了景物描写来表现民间秀丽的风光：“清澈的铜龙河就像一条玉带轻拂于这座古镇，她娴雅宁静，树阴照水，两岸葱茏。
年少的我经常相约小伙伴，光腚下河，像条快乐的鱼儿在铜龙河里游来游去，心旷神怡地倾听蛙鼓频频，鸟鸣啾啾。微风掠过，颤动的水波揉碎了树木的倒影，我能感觉得到铜龙河水轻柔的抚摩。有时独自爬上岸来，把头枕在岸边的茵茵草地上，什么都可以想，什么都可以不想，便觉自己是只快乐的小鸟，追逐蓝天上的白云一起飞向远方……就是这条秀丽的铜龙河，人们可以乘舟过高邮湖，扬帆越大运河，直达长江，但又是这条铜龙河顽皮地阻隔了铜城古镇的南北交通。
”二）细节传真情。
什么是细节描写呢？
简洁地说，就是指作品中那些极富个性特点的细枝末节方面的描写。它可以是一个细小动作，可以是一个细微的痕迹，可以是一处细小的景物。运用好细节描写可以增强作品的真实性，可以深化文章的主题，可以达到“一瞬传情，一目传神”的动人艺术效果。
细节描写的方法：
细化动作、延长过程。
运用修辞，画其神韵。
精炼词语，表现特征。
类比联想，添其内涵。
同类对比，侧面烘托。
三）情感真挚化。
谁不爱自己的祖国，谁不爱自己的家乡，面对灿若星辰的民俗文化，我们所表现出来的应该是自豪和骄傲。
如《走过太平桥》一文：“那一刻我为自己的孤陋寡闻和熟视无睹而惭愧不已。一座沐风栉雨历史深重的桥梁，竟然被自己无意间忽略了；我一次又一次轻松踏过它的肩膀，却从没有关注过它的历史，不知道它已承载了六百多年的雨雪风霜。
”这句话写的是为不知道家乡桥的历史而感到惭愧，饱含真情。
古诗苑漫步。
同学们，很小我们就接触了古诗，从古诗中我们感受了李白的飘逸，杜甫的沉郁，孟浩然的清新，王安石的稳重，白居易的平易通俗，王维的诗情画意。古典诗歌是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。
过年时，我们吟：爆竹声中一岁除。中秋时，我们吟：
明月几时有？春雨时，我们吟：随风潜入夜，润物细无声。
思念时，我们吟：每逢佳节倍思亲。送别时，我们吟：
劝君更尽一杯酒。莫愁前路无知己。喜悦时，我们吟：
漫卷诗书喜欲狂。慷慨时，我们吟：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
激越时，我们吟：凭栏处，潇潇雨歇。古诗中有春花秋月、山水风光、名胜古迹，寄托了无限的文人情思。
请你以“古诗中的”为题，或者表达你对某几首诗的体会感受，写一篇作文。
要求：要从自己的读诗实践出发，写自己对诗歌的理解感受，字数在左右。
1、首先要确定主题，如“古诗中的春夏秋冬”；然后围绕主题选定古诗，为每一首诗做一题解，说明作者、朝代，并对原诗能容作简要介绍，对摘录的诗句加以点评。如何点评诗句呢？即对诗句的描写内容、表现角度、表现手法作简要的点评。
“点评”就是自己的阅读体会，它没有千篇一律的规定，只要围绕某一点谈自己的看法、见解即可。
2、写赏析主要从作者、题材、风格、意境、语言等方面展开。这对于我们来说难度较大，但我们可以从浅处入手。从这几项中抓住意境来谈，即谈自己读后的感受、理解、体会；次重谈语言、风格。
在具体的赏析中，我们可以从这样几个方面来考虑：
1）从整体上把握诗词的基调和主旨，剖析诗词的思想内容；
2）品味富有表现力的“诗眼”或“题眼”；
3）分析修辞手法（如比喻、比兴、拟人、夸张、对偶、反复、衬托等）的表达效果，领悟作者的感情；
4）品赏诗词的意境，点出作品通过形象描写表现出的境界和情调，以及带给我们的主观感受。
背起行囊走四方。
山水之美，不仅受之于天然，更得益于历代文人志士的情怀抒发，他们借山水而抒情言志，山水因他们而更具灵气。岳阳楼因李白、杜甫而名声远播，更因范仲淹的名篇而熠熠生辉，一句‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’浓缩了古代仁人的旷达胸襟。的确，“仁者乐山，智者乐水。
”历代文人志士意在山水，又不仅仅在乎山水，祖国山河早就贮存了厚重的人文精神。写一篇游记，介绍某地的风景名胜、人文景观。要写清楚游览地点的风光景物特点，引起人们游览的兴趣。
要求：1.要注意交代清楚游踪。
游览一个风景点，往往要经过许多地方，看到许多景物，其路线也可能忽东忽西，来回交叉，重叠反复。但在记叙时，一定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。这样，一方面利于读者了解所写景物的地理位置及特征，另一方面会给读者留下一个比较完整的整体印象。
2.要突出景物的鲜明特征。
不同的风景区，其风景具有不同的特征。如华山的险峻、黄山的奇秀等。在描写时，一定要抓住景物的鲜明特征，写出区别、写出神韵，使人能产生神往之情。
3.适当交代有关风景的知识。
游记还应适当对所游之地的地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简要介绍，使趣味性和知识性相结合，增强文章的感染力，激发人们对美丽山水的热爱与神往。
4.写出“观感”，融情于景。
游记作文的目的，在于通过对自然风光、风景名胜的描绘，让人了解山水的美丽多姿，进而激发人们热爱、神往和赞叹之情。所以写作时，要突出作者对景观的独特感受，融情于景，使外在的自然风光与作者内心的特殊感受水**融，从而更强烈地打动读者。
八年级作文训练
枣庄市中区实验中学八年级 上 作文活页教材。语文教研组。训练题目。当我面对的时候 困难 挫折 荣誉等 把题目补充完整，写一篇作文，文体不限 诗歌除外 不少于。训练目标。知识与技能。1 学习 引用经典彰显底蕴 的开头方法。2 学习 抒情议论卒章显志式 的结尾方法。方法与过程 积累 指导 写作 反思 再...
八年级作文训练
第一节人物在描写中站立。一 写作导航。要把人物写得生动感人，就必须通过对人物的外貌 语言 动作 心理 神态等方面的刻画，来表现其外貌特点 个性特征 思想情感等。不仅要画其形 描其神，更应铸其魂。应展开细腻的描写刻画人物。描写是塑造人物的主要手段，展开细腻的描写应注意三点。描写要真实。我们笔下的人物形...
八年级作文训练
一 叙事要详略得当。训练点 叙事要详略得当。目标要求 写记叙文，不管记叙何人 何事，文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一确定，要根据表现中心意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。训练题目 晒晒我们班的 牛 人 写作要求 你们班是否有这样的 牛人 呢？他们或知识面丰富，口才超强 或者公平正直，令人...