八年级阅读训练

八年级现代文阅读训练。

难上的一课。

勇是那种男孩，单亲，长发，穿拖鞋，在牛仔裤上剪洞。他喜欢听**，喜欢吹口哨，喜欢怪腔怪调地乱叫一通——即使晚上大家都在努力地自习，他还为自己辩解是为了“调节气氛”。你批评他，他唯唯诺诺低头称是，一副虚心接受的样子，可一转身，他就昂首挺胸、大摇大摆地做他的“流民”去了——坚决不改。

今晚勇没来，教室里就安静了。玲很自然地想起临走前忘记吃的一大堆药。怕感冒的原因，只是不想在学生面前打喷嚏——年轻人嘛，还有什么比美丽和风度更重要呢？

于是半节课后，玲以极快的速度冲到了自己的宿舍。

没想到勇正在她的宿舍里翻着抽屉，并把几张人民币放进自己的口袋。他显得那般旁若无人——主人的自然、镇静也不过如此。

难怪他没去晚自习，他是认准了她会在教室！

玲在恍然大悟的同时，还有些尴尬，仿佛恨不得自己没看见，又仿佛偷钱的是她自己——在她对面，意外、惊愕、紧张等神情同样交织着出现在勇的脸上。僵了差不多半分钟之后，玲讷讷地说：“我……我回来吃药……你……你可以走了。

”勇走后，玲又生气又懊悔。她觉得自己是世上最窝囊的老师，也是世上最蹩脚的演员。怎么所有的教育学和心理学课程里都没有提过这样一幕！

也许她该把他揪住，狠狠地训他、苦口婆心地劝他，跟所有善良而又富有责任感的老师一样。也许她该冷静智慧地说：“你是来找我请假的吗，你在找纸和笔吗？

哦，它们在那儿，旁边那个抽屉。”跟所有曲折而又生动的**情节一样？

第二天，玲走进教室。勇在，只是从脸上的表情到坐着的姿势都有些不自然。当玲瞥见黑板上“值日生”一栏写的是勇的名字时，心中就有了主意。

“勇。”玲微笑着，眼睛亮亮地看着他。

迟疑半晌，勇站了起来。

“今天是你值日吗？”玲的语气跟平常一样亲切，“瞧这讲台，你能上来帮我清理清理吗？”

勇迟疑地走上来，迟疑地按玲的指示把一个小纸团扔进了垃圾桶。

勇正要转身下去，玲又微笑着叫住了他：“唉呀！糟糕，我发现纸上写有昨天那份练习的答案！

勇，你帮我把它找回来，好吗？”然后，玲和同学们一起，看着勇艰难地低头，艰难地在同样大小的纸团间辨认，拿出一个，不是；又拿出一个，不是；再拿出一个，还不是。

“算了，”玲对勇说，“不找了，你下去吧。”

一直到下课，玲再也没看勇一眼，只是在上课前淡淡地说了些令大家匪夷所思的话：虽然那份答案找不到了，但是我悟出一个道理，那就是，把一张有用的纸扔进垃圾桶很容易，要找出来就不那么容易了；而且，即便找出来，也不再是同样的纸了，因为那上面已经沾满了灰尘——我们的人生，恐怕也一样啊！

当天晚上，勇把一封感谢信投进了玲的信箱，装在信封里的还有那天他没有当场还给她的几张人民币。

看着信中艰涩的文字，玲像办公室里每一位老教师一样，长长地叹了一口气，心想：难上的一课终于过去了，可上课效果如何，谁知道呢？我不知道，勇不知道，只有时间才真正知道啊！（选自《美文》）

1．作者以“难上的一课”为题，可文中却对这一堂课的内容只字没提，甚至连什么学科也没有交代。你觉得这样构思合理吗？为什么？

2．第四段中有一句与文章开头对勇的交代相呼应的话，请将其找出来摘抄在下面的横线上，并作简要分析。

3．你喜欢玲这样的老师吗？请结合故事情节简要地说说你的看法和理由。

4．读着文章“难上的一课终于过去了，可上课的效果如何，谁知道呢？我不知道，勇不知道，只有时间才真正知道啊”这一寓意深刻的结尾，你会想起怎样的人生格言（写出一句即可）？从中感悟到怎样的道理？

光阴里那些手绘的花朵。

安宁。①那时我已经开始爱美，会在肥大校服的里面穿碎花的衬衫，天热的时候，将校服的拉链尽可能低地拉下去，露出那一蓬一蓬散漫开着的花。

②那时的我们真是单纯任性，十五六岁吧，总抓住一切可以不穿校服的机会，放任自己妖娆地绽放。老师站在讲台上，看见谁故意将校服穿得凌乱不堪，就会板起面孔说教一通。而我们，则会在课下凑在一起，七嘴八舌地讲这个老师的“坏话”，一直讲到心满意足，才又回复到嬉笑打闹、爱臭美的一群。

③有一次上美术课，老师将一盆茉莉花摆在桌子上让我们描摹。邻桌叫茉的女孩，却偷偷地在自己校服的内侧画上了一朵花瓣柔软芬芳的茉莉。画完了，她转过头来，欣喜地要我与她分享。

我刚刚瞥了一眼那朵呼之欲出的茉莉，还没来得及惊讶于茉的大胆笔法，老师便一脸威严地走了过来，然后不容分说地让我和茉站到讲台上去。

④惊恐中，我与茉肩并肩地站着。老师让茉给大家“展示”一下她的艺术作品。明知道这是故意的嘲弄，但茉却骄傲地朝老师微微一笑，而后打开校服的一侧，又像鸟儿打开翅膀一样，铺展开另一侧。

我小心地顺着老师恼怒的视线朝茉看去，这才吃惊地发现，她校服内侧的右边竟然开满了大朵大朵绚烂的山茶花。当她背过身去，将衣领内侧也翻开来，竟又是一条长长的青藤！

⑤我依然清晰地记得，这场由茉引起的手绘风潮，在我们的校园犹如一道雨后的彩虹，张扬炫目地挂在天边，让每一个人都渴望走近它，采摘一片，放入背后的行囊。

⑥从那时起，我们手绘自己喜欢的花草、飞鸟、童话、歌曲、明星、格言；我们还自创抽象唯美又神秘莫测的图案，而其中蕴涵的爱恨，除了校服的主人，无人能解……这股手绘的潮流，缤纷了原本单调的校服。

⑦昔日总强迫我们穿校服的体育老师喜上眉梢，因为我们终于不用他耳提面命才勉强穿着校服绕操场跑步了。我们满怀激情地在青春的岁月里迎风奔跑，那些绘满青春符号的校服，像是猎猎彩旗，张扬地舞动，鲜亮的青春符号在阳光下熠熠闪光。

（选自《读者》原创版2023年合订本，有改动）

1.根据文意，你认为文题中“手绘的花朵”包括哪些含义？

2.本文第④段末尾省略了“茉”展示手绘作品后班级同学的反应，请展开合理想象，补上这段描写性文字。（60字以内）

3.本文生动地刻画了“茉”这一人物形象，请结合具体语句，谈谈“茉”给你留下的最深的印象。

4.对于在校服上手绘图案这种现象，有人赞成，有人反对，请简要谈谈你的看法。

我用我的明媚等着你。

她是我在住院时认识的。因阑尾发炎，我住了一阵子院。她和她的丈夫，与我在一个病房。

一次意外的交通事故，她的丈夫被撞成重伤。经过抢救，他虽已脱离危险，但人却沉睡不醒。医生说，他可能要变成植物人。

这样的灾难落到谁身上，谁都要呼天抢地一番，从此，愁云笼罩，天崩地塌，生活中再没有欢乐。我见到她时，委实吃了一惊，她太时髦、太漂亮了。初冬的天，她身着一袭薄呢裙，脸上化着淡妆，口红却抹得鲜艳，像朵开得正艳的花。

她把长头发盘起来，刘海鬈鬈的，覆在额前，显然是经过精心打理。

她在病房内唱歌，唱得很开心。她讲很多的趣闻，说到开心处，大笑不已。大家看她的眼神有些怪怪的，背后没少议论，说这个女人没心没肺，丈夫这个样子了，她还有心思打扮说笑。

他们还预言，过不了多久，她肯定会弃夫另嫁。她有这个条件，人长得好看，也还年轻，据说，还有一份不错的工作。大家对睡在病床上、毫无知觉的那个男人抱了极大同情，不停地感叹：

夫妻本是同林鸟，大难临头各自飞。

倒是她，仿佛对眼前的不堪视而不见。每天，她总要抽出一些时间，溜出医院去。回来时，手里准会带回一些“宝贝”——淘来的衣服，有丈夫的，有她的；或一些打折的首饰；或者，搬一盆花回来，一路灿烂着。

花被安放在病房的窗台上，精神抖擞地开着，或红或黄，把一个病房映得水红粉黄。

午后时光，人犯困。她把淘来的“宝贝”披挂在身上，在我跟前走起t台步，脸却朝向她的丈夫，频频笑着问他，你看我漂亮吗？很漂亮的，是不？

她的丈夫自然没有反应，她却乐此不疲地走着她的t台步，乐此不疲地问着这些话。

深夜，我一觉睡醒，发现她不在病房内。我推开阳台的门，看见她坐在阳台上，淡淡的月光，在她身上镀了一层银光。她看上去像幽暗处的瓷器，闪着清冷的光。

她听到门响，转过脸来，我看到，一行“明月珠”坠在她的腮旁。她在哭。

我愣住了。她的苦痛，原来藏在深夜里，藏在无人处。她抱歉地对我说，吵醒你了？我说，没有。我只能这样安慰她：他会醒过来的，一定会的。

她伸手抹抹眼睛，笑了，说，我知道他会醒的。他喜欢我打扮得漂漂亮亮的，他喜欢我开开心心的，所以，我要打扮得好看些，用我的明媚等他醒过来。

我为之动容。再看月下的她，身上竟有了圣洁的光芒。

两星期后，我出院了。她送我到医院门口，把一款淘来的挂件塞到我手里，告诉我搭配什么颜色的衣服会好看。她像是对我说，又像是对她自己说：

无论什么时候，都要漂亮啊，这样才会有好心情，好好活。

这以后，我们也偶有联系，我打**去，或她打**来。每次**里，她都兴高采烈地向我描述，她穿什么衣服，戴什么首饰，又淘到什么好宝贝了。我的眼前，便晃着一个年轻女子，刘海鬈鬈的，口红抹得像朵盛开的花。

她漂亮得让人仰视。

春暖花开时，我把她给的挂件找出来戴上，配了她说的那种颜色的衣服，果真漂亮。**在这时突然响起，**那端，她喜极而泣地告诉我，他醒了！

我笑了。这是我意想中的结果。我从来不曾怀疑过，她一定会用她的明媚唤醒他。因为生命真正的奇迹，在于不放弃，努力好好活。

选自《新民晚报》）

1．用简洁的语言概括文章所记叙的事情。

2．“她”具有怎样的性格特征？为突出人物的特征，作者采用了怎样的表现手法？试结合文章内容简要分析。

3．文中画线的句子应怎样理解？它在文中起怎样的作用？

4．归纳文章的主题思想，并说出你读后感受最深的一点。

心灵的花园。

我爱我的儿子梁爽。他上小学五年级，这正是一个人的内心世界形成的时期。我也常常教他如何“侍弄”他那心灵的苗圃。

“侍弄”这个词用在此处是很勉强的，不那么贴切，姑且用之吧！意思无非是——人自己的内心世界如果惰于拂拭，是会浮尘厚积、杂草丛生的。

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