我们一样爱他们。
天堂村小学地处偏远山区，交通不便，偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。
这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。
当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。
对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我……想资助你们10名特困生。”
方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门来的好事，正求之不得呢。可是，他为什么要说对不起呢？
方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？
”年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要……我不想耽搁，捐了款就走！”
方子儒点了点头。
15分钟后，方子儒恭敬地送上了一份资助名单。
年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”
方子儒愣了愣，以为人突然变了卦，着急地说：“可是，这是我千挑万选出来的学生。人们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！
”年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”
当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但……他们绝对是最好的学生！倘若无情不信可以翻看他们往年成绩单！”
年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！”
方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。
方子儒终于看出了端倪，疑惑地问：“您……是想抓阄决定资助以对象？”
年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”
方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格！”
年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学吗？”
方子儒想了想，说：“这……倒没有！他们只是功课不好，其他，不两样！”
年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样纺织着美丽的梦想……”
3分钟后，年轻人抽出了10个名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。
方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他的20名贫困学生道歉？”方子儒的脸上满是惊愕，以为自己听错了。
年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我还没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一天，我会回来弥补他们的遗憾。”
年轻人不骨告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：
“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！”
1.请用一句话概括这篇**的主要内容（10个字以内）。
2.题目中的“他们”在文中指哪些人？
3.第一段属于**三要素中的哪一种？作用是什么？
4.第二段写到“天堂嘌小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的“特别”之。
5.在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？
6.在**情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从文中选择恰当的词语填在括号内。
满怀歉意笑了有点尴尬
7.“思想可以播撒，爱心能够传递。”请从文中找出可以引发这种感触的句子，抄写在下面的横线上。
8.假如你正好是受到年轻人资助，而原本不在方校长推荐之列的4名学生之一，你有何感受？
八年级语文阅读训练（一）
1.请用一句话概括这篇**的主要内容（10个字以内）。
答：年轻人资助（捐助）贫困生。（或年轻人抓阄资助贫困生）
2.题目中的“他们”在文中指哪些人？
答：生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格的贫困生。（或调皮捣蛋，天真无邪，心里编织着最美丽梦想的贫困生）
3.第一段属于**三要素中的哪一种？作用是什么？
答：环境描写作用：交代故事发生的背景，为主公的出场作铺垫（埋下伏笔）。
4.第二段写到“天堂嘌小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的“特别”之处。
答：抓阄决定资助对象；
5.在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？
方子儒：标准：品学兼优的贫困生（成绩好的贫困生）。方式：千挑万选。
年轻人：标准：所有贫困生。方式：抓阄决定。（意近即可）
6.在**情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从文中选择恰当的词语填在括号内。
有点尴尬 （ 慌乱 ） 沉默） 笑了 （ 坚定） 满怀歉意。
7.“思想可以播撒，爱心能够传递。”请从文中找出可以引发这种感触的句子，抄写在下面的横线上。
答：在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！
8.假如你正好是受到年轻人资助，而原本不在方校长推荐之列的4名学生之一，你有何感受？
答：示例：我觉得自己非常幸运，对年轻人万分感激。命运如此眷顾我，我一定化感动为行动，认真学习，以此回报捐助者，回报社会，并把这种爱心传递下去。
八年级语文阅读训练（二）
1.从文章的题目到文中的一个个追问，都显现了作者的思考，她针对“男孩自杀”事件阐述了自已的哪些看法？结合文意概括回答。
答：①当孩子在他们成长的路上跌倒时，我们社会缺少应有的关爱；②我们的教育教会孩子追求卓越，却没有教会孩子怎样运送同对跌倒；③孩子需要学会在跌倒中站起，具有从跌倒中站立的勇气和智慧。（语意相近即可）
2.文章第②段画波浪线的语句在文中有什么作用？
答：烘托了孩子自杀前绝望的心情和“我”闻此消息时沉重的心情，为文章确定了一个较为沉重的情感基调，同时为下文作者对这个男孩自杀事件的思考与追问作了铺垫。（语意相近即可）
答：人生就是一个自我历练的过程，在此修炼中我们往往又孤独的，孤独应该是修炼中的一种常态；我们只有在孤独中学会思考，具备面对孤独的坦然，才能获得生活的智慧。
4.对文中作者历数的现实教育中的种种缺失，你怎样看待？如果说生活即教育，那我们又该在生活中获得怎样的智慧呢？请结合你的生活感悟，谈谈自己的看法。
答：此题为开放性试题，两个问题要求分别从教育和自我两个角度去谈，观点明确，阐释清晰，言之成理即可。
八年级语文阅读训练 一
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八年级语文阅读训练 一
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八年级语文阅读训练
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