一○ 《孟子》二章。
积累运用·1. 《生于忧患死于安乐》选自鱼我所欲也》选自孟子时期思想家、政治家、教育家，后人尊他为。
2. 给下列加点字注音。
1）舜发于畎亩之中（ ）2）行拂乱其所为（ ）
3）曾益其所不能（ ）4）入则无法家拂士（ ）
5）故不为苟得也（ ）6）贤者能勿丧耳（ ）
7）一箪食8）蹴尔而与之（ ）
3. 解释下列加点词的含义。
1）舜发于畎亩之中（ ）2）行拂乱其所为（ ）
3）人恒过（ ）4）而后作（ ）
5）征于色（ ）6）贤者能勿丧耳（ ）
7）蹴尔而与之（ ）8）是亦不可以已乎（ ）
4. 指出下列各句中的通假字，并解释其意思。
1）曾益其所不能通 ，意思。
2）困于心，衡于虑通 ，意思。
3）入则无法家拂士通 ，意思。
4）故患有所不辟也通 ，意思。
5）所识穷乏者得我与通 ，意思。
通 ，意思。
5. 指出下列句中加点词的古今不同含义。
1）行拂乱其所为古义今义。
2）非独贤者有是心也古义今义。
3）万钟于我何加焉古义今义。
阅读感悟·阅读《生于忧患死于安乐》，回答问题。
6. 本文开篇列举了六位历史上的名人的事例，这六位人物的相同之处是什么？
7. 文中认为凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨练，这样才能取得“曾益其所不能”的效果和成就。请紧扣这一论点，任意举一个恰当的事例作论据。
8. 环境对人的成长有着重要的作用，面对艰苦环境的磨练，不同的人有不同的态度，结合文章说说你认为这其中最关键的是什么。
9. 文中说“人恒过，然后能改。”有人对这句话不同见解，阅读西面的材料后，结合自己的思考谈一谈你的看法。
有些错误没机会改正。
日前，48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了一次错误，而他唯一一次错误，却让他不再有改正错误的机会，也给我们造成终生的遗憾！
……人们常说“不要怕犯错误”“不要怕‘交学费’”“吃一堑，长一智”“在**摔倒，就在**爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。
阅读《鱼我所欲也》，回答问题。
10. 本文开篇并不宣说“生”和“义”，而是以“鱼”和“熊掌”比喻，试分析这样写有什么好处？
11. 在孟子看来，比“生’更重要的是什么？比”死“更令人厌恶的是什么？
12. 面对“得之则生，弗得则死”的“一箪食，一豆羹”, 呼尔而与之” “蹴尔而与之”，为什么“行道之人弗受”“乞人不屑”？
13. “非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”这句话在文中的作用是什么？它表明了孟子的什么主张？
拓展**·阅读下段文言文，回答问题。
景春曰：“公孙衍 、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄 。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？
丈夫之冠也，父命之 ；女子之嫁也，母命之。往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子。
’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道 。得志，与民由之；不得志，独行其道。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
选自《孟子·滕文公下》）
注］ 景春：人名，纵横家的信徒。 公孙衍：
人名，即魏国人犀首，著名的说客。与张仪先后为秦国宰相。 张仪：
魏国人，与苏秦同为纵横家的主要代表。致力于“连横”，与苏秦的“合纵”相对。
熄：指战火熄灭，天下太平。 丈夫之冠也，父命之：
古代男子到二十岁叫做成年，行加冠礼，父亲开导他。 广居、正位、大道：朱熹有“广居，仁也；正位，礼也；大道，义也”之说。
以天下为家园，以天下事业为岗位，为天下人谋福利。
14. 解释下列加点字词的含义。
1）往之女家（ ）2）无违夫子（ ）
15. 孟子举母亲告诫女儿“往女儿家，必敬必戒，无违夫子”的例子是为了说明什么？
16. 孟子认为大丈夫应该“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，怎样才能做到这样呢？
综合实践·17. 孟子在《生于忧患死于安乐》中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”，现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法？
假如班里要就这个问题召开一次辩论会，请你查找资料，阐述自己的观点。
一○ 《孟子》二章。
1. 孟子·告子下孟子·告子上战国亚圣。
2. 略。3.
（1）田间、田地。（2）扰乱。（3）常常。
（4）奋起，指有所作为。（5）征验，验证。（6）丢掉。
（7）用脚踢。（8）停止，放弃。
4.（1）“曾”通“增”，增加。（2）“衡”通“横”，梗塞，不顺。
（3）“拂”通“弼”，辅佐。（4）“辟”通“避”，躲避。（5）“得”通“德”，恩惠，这里是感激的意思。
“与”通“欤”，语气助词。
5.（1）古义：违背。
今义：拭去。（2）古义：
这。今义：表示判断的动词。
（3）古义：好处。今义：
两个或两个以上的东西或数目合在一起。
6. 都在经历了一番艰苦磨难之后，成就了非凡的事业。
7. 所举事例要实事求是，并具有较强的说服力。
8. 面对艰苦环境的磨炼，有的人发愤图强，有的人意志消沉，关键取决于受磨难者自身，应该自我觉醒，努力战胜困难，才能成材，反之则会在磨难中消沉、毁灭。
9. 不论就一点谈还是两点结合起来谈，不论持什么观点，只要所言有积极意义，符合情理即可。
10. 通俗易懂。以“鱼”和“熊掌”作比，是取饮食之物，熊掌远比鱼贵重，故舍鱼而取熊掌就是常理，用这层日常饮食的关系作比，使人易于理解义比生命更重要。
11. 比生更重要的是道义，比死更令人厌恶的是卑鄙的行径。
12. 因为这是污辱性的施舍，受之有损于人格。
13. 是前面几段的一个总结。它表明了孟子“羞恶之心，人皆有之”这个“性善”的主张。也引出了下文的“此之谓失其本心”。教育人们应学习贤者，任何时候不失去做人的品格。
14.（1）“女”通“汝”，你。（2）违背。
15. 批评张仪之流靠曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原则，奉行的不过是“妾妇之道”，根本谈不上大丈夫，而是小人。
16. 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。
17. 略。
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21 孟子 二章练习 阅读 生于忧患，死于安乐 回答问题。1 下列加线词的解释有误的一项是 a 法家拂士 拂 同 弼 辅佐 b 出则无敌国外患者 在国外 c 必先苦其心志 使 痛苦 d 孙叔敖举于海 由于 2 征于色，发于声，而后喻。3 入则无法家拂士 出则无敌国外患者，国恒亡 一句能否删除？请结合...
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课文内容分析 先从文体出发。本课两篇文章皆选自 孟子 是以议论为主的诸子散文。先秦诸子散文常能表现出清晰的逻辑与思想的魅力。就本课所选两篇而言，孟子对于 何谓大丈夫 以及 如何造就人才 的论述，在清晰的逻辑中层层展开，极具说服力。再说本文特点。在 孟子 二章 中，我们能看到孟子飞扬的文采。他的语言多...