第二章第2节激素调节。
一、设计思路。
本节课的主要内容是各内分泌腺的位置、功能及激素分泌失调后产生的各种疾病。八年级的学生虽然已经具备了一定的生命科学基础，对疾病也有了初步认识，对激素的认识以及由激素引起的疾病了解得还不是很深刻。因此，我在教学过程中通过让学生****、动画、学生自行贴图、讨论交流等方式引出甲状腺激素的生理功能及其分泌失调后引起的疾病，通过比较呆小症和侏儒症的区别得出生长激素和甲状腺激素分泌失调后引起后果的不同，增强学生的健康意识。
二、教学目标。
1.知识与技能：
知道甲状腺激素、生长激素、胰岛素、肾上腺激素等人体主要激素的生理作用及分泌失常的后果。
2.过程与方法：
通过观察辨析，阅读教材，小组讨论等活动，掌握甲状腺激素，生长激素，胰岛素等人体主要激素及特点，知道激素分泌失常的产生的后果。
3.情感态度与价值观：
通过日常生活中有关激素疾病的学习和讨论，增强健康意识，提高生命科学的学习兴趣、激发**精神。
三、重点和难点。
重点：人体主要激素（生长激素、甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素）分泌失调后产生的后果。
难点：人体主要激素（生长激素、甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素）分泌失调后产生的后果，能根据症状判断出**。
四、教学准备。
教学准备：多**课件的制作，学生练习纸。
五、教学过程。
附表。板书。
第二章第2节激素调节。
1.内分泌腺和外分泌腺的定义，特征及区别。
2.激素的定义。
3.小结。教案说明：
“激素调节”是人体生命活动调控的一个方面。学生在学习第一章“维持内环境的稳定”中已有所了解，但并未系统全面的认识人体内的主要激素及其生理作用。
本节课的教学设计，突出了二期课改“以学生发展为本”的教学理念。在教材处理上打破了原有教材的体系，从学生了解的各种由于激素分泌异常引起的疾病开始，逐步认识人体内主要内分泌器官及其分泌的激素和生理作用，再详细学习各种不同激素异常引起的疾病，更有利于学生对知识的**和学习。
课前，鼓励学生通过多种渠道收集相关激素的资料，增加学生的感性认识。课堂上利用多**课件并配有生动的动画，将微观的结构宏观展示，增加了直观性，激发了学生思维，有利于学生对知识的理解。同时，通过创设多种教学环境，并紧密联系生活，相应的增加课外知识，提高了学生的学习兴趣。
同时，在教学时，让学生小组讨论，加强了学生的相互交流，使学生成为学习的主体，既活跃了课堂气氛，又突出了教学重点，突破了教学难点。同时，一定量的练习也起到了复习和巩固的作用。
学生练习纸。
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