《常见的无脊椎动物类群（1）》教案。
上海市宜川中学附属学校陈晔。
一、教材分析：《常见的无脊椎动物类群》是初中《生命科学》第四章第二节的内容，在学习了脊椎动物之后的又一大类群的知识，教材以知识性的讲述和**说明为主，比较浅显，易于学生自学研究。因此教师因“课”制宜，根据课程标准要求学生要掌握一定的**学习能力，精心设计，创设**活动情境，鼓励学生自学、合作学习，将教材作为学生研究性学习的基本工具和素材库。
二、学生分析：学生本身对无脊椎动物有一定了解，但又不熟悉；有一定生活经验基础，但可能不同程度上存在与脊椎动物互相混淆的情况，因此在本课设计中，注重学生既有的生活经验为基础，创设情境，引发兴趣。
三、教学目标：
1、知识与技能：通过自学、小组合作学习有关无脊椎动物的知识，学生能了解无脊椎动物与脊椎动物的区别，了解各无脊椎动物类群的基本特征，并能分析无脊椎动物与人类生活关系的简单实际问题。
2、过程与方法：通过积极参与和亲身体验对各类无脊椎动物的**学习活动，初步养成简单的生命科学**的方法；并能初步运用资源信息，获取、处理和表达相关信息，通过体验知识的获取与整理，提高对资料的搜索能力，同时对于课外知识的进一步学习，激发学习无脊椎动物的兴趣。
3、态度情感和价值观：
1）通过经历组内合作**的过程，建立融洽稳固的伙伴合作关系；
2）通过对人类有害的无脊椎动物的认识，提高自身养成良好卫生习惯的生命意识。
四、教学策略设计：
本课教师将传统知识的讲授转变成学生对知识的自主**，这样的教学设计是从学生的认知规律和心理、生理特点出发，以学生积极主动参与为前提、自主学习为途径、合作**为形式、书本和资源库为载体，培养学生终身学习的能力的一节课。
第一阶段，教师注重创设情境、激发兴趣、引导自学**；第二阶段，释疑点拨，小组。
合作**，引导学生带着问题去思考，鼓励学生主动参与；第三阶段，通过交流合作解决问题，促使学生在自主研究中学会学习，提高研究性学习的能力。
五、教学用具。
多**设备（教师及学生演示用），教师制作课件，师生共建资源库，学生活动卡，模型、标本。
六、教学过程。
七、附件。研究室任务书。
一、研究项目： 动物。
二、研究任务：
一）基本任务：填写归纳总结**（请写到黑板上，每栏不超过5字）
二）自选任务（其他研究的内容）：
三）今后进一步研究的方向（感兴趣的方面）
三、研究室成员及分工。
一）基本任务：填写归纳总结**（请写到黑板上，每栏不超过5字）
一）基本任务：填写归纳总结**（请写到黑板上，每栏不超过5字）
一）基本任务：填写归纳总结**（请写到黑板上，每栏不超过5字）
一）基本任务：填写归纳总结**（请写到黑板上，每栏不超过5字）
附件二：教师评价表。
说明：工作室按时完成所有基本任务且正确率在95%以上，可获得30分的加分，完成一项自选任务，可额外加15分，依次类推，提出今后研究方向加5分，提出和回答其他研究小组的问题每个可获得5分，工作室获得的总分将根据人数平均计入每位研究员的加分纪录。
最后，根据组内评价每组各选出“最佳研究员”1名，获得“月亮奖”（即奖励20分），每组选出“优秀研究员”3名，获得“星星奖”（奖励10分），其他组员将获得“称职研究员”，获得5分加分。
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