§6-5大树有多高（实践活动课）
班级姓名。学习目标： 通过测量各种目标物影子长度的实践活动，主动探索掌握影子长度与目标物实际高度之间的比例关系，并能学以致用，解决大树、旗杆、高楼等物体有多高的问题。
一、预习导学。
1、同学们，看**，要知道它的长度，你有什么办法？要知道课桌的高呢？
2、很多物体的长度和高度，可以通过直接测量的方法得到。但有些物体的高度却很难直接测量。比如这棵大树有多高，你打算怎么办？
3、师：今天这节课我们就一起来研究这个的问题。
二、课堂研讨。
1、了解影子的长短（出示**）
1）观察**中的影子，你有什么发现？
2）小树的高度与影长和同学的身高与影长之间有没有什么关系呢？为了研究这个问题，课前我们进行了相关的数学实践活动。
2、完成课前测量，并填写记录单：
3、比较发现规律：
仔细观察我们测出的竹竿的长度以及它们的影长，可以比一比、算一算，你有什么发现，把你的发现在小组里说一说。
4、质疑验证规律：这个规律正确吗？如果是正确的，那么⑤、⑥号竹竿长与和影长比值大约是多少？ 第⑤、⑥组分别汇报测量的物体高度及影长，并计算。
5、介绍完善规律： 现在你对发现是不是确信无疑了？
出示不同时间测量的③号竹竿的影长，为什么和第三组测量的结果不一样？
小结：现在你知道为什么同是③号竹竿，测量出来的影子的长度却不一样了吗？
所以刚刚我们得到的结论必须在一个前提下才能得到？
6、运用规律解释生活中的现象。现在你对**中的小树、同学的高度和他们的影子，又有了什么新的认识？
三、巩固练习：
1、根据我们刚才的发现，你们觉得我们能不能运用影子求出大树的高度呢？
议一议：怎样测量大树的高度。
2、小结：刚刚我们是怎样解决大树有多高的问题的？用这样的方法，我们还可以测量哪些物体的高度呢？
3、求旗杆的高度。
小明为了测出旗杆的高度，和几个同学合作，同时对旗杆和自己的影子进行了实际测量： 旗杆的影长是20米，小明的影长3.5米。已知小明身高1.4米，你能求出旗杆的高度吗？
4、在学校的操场上，有一棵大树和一根旗杆，若此时大树的影长6 m，旗杆高4 m，影长5 m，求大树的高度？
四、提升练习：
1、你能测量出楼房、电线杆等的高度吗？用什么方法测量和计算的？说给大家听一听。
2、在测量竹竿的影长之后，如果过了一段较长的时间，再测量大树的影长，这样计算出的结果还准确吗？为什么？
3、本节课你们运用了哪些知识来解决“大树有多高”的问题？说说你在解决问题时的体会。你还有什么困难需要帮助？
苏教版六年级数学下册《大树有多高》教案
苏教版六年级数学下册 大树有多高 教课设计。大树有多高。教课目的 1 经过丈量各样目标物影子长度的实践活动，使学生主动 掌握影子长。度与目标物实质高度之间的比率关系。2 经过分组合作，培育学生着手动脑 解决实质问题的能力和团结协作精。神。3 经过活动，使学生感觉到数学与现实生活的亲密联系，进一步激发...
苏教版六年级数学大树有多高教案
苏教版六年级数学 大树有多高教案。一 教学内容 课本第78 79页的内容。二 教学重难点 生长点 1 重点 测量大树有多高的方法 同一时间 同一地点物体高度与影长的关系 2 难点 发现同一时间 同一地点物体高度与影长的关系，并运用这一关系解决实际问题。3 生长点 在学生已经理解比的意义和基本性质及会...
六年级数学《大树有多高》教学设计
1 师 要知道一棵大树有多高，你有什么办法测量吗？能不能用我们学过的数学知识和方法解决这一问题？2 检查各组准备情况，用具是否齐全，并作适当调整。3 讨论 要使室外课堂教学有效进行，我们要注意些什么？1 量一量，寻找规律。量同样长度的竹竿的影长。动手操作 在太阳底下，把几根同样长的竹竿直立在地面上，...