2011——2012第一学年度。
一、基本情况：1、成绩情况：
班级abcdef
班级人数优秀人数优秀率604738604632
及格人数及格率604738604531
总分5663.544183568.55622.54273.52873
平均分94.399493.9193.7192.9089.78
2、卷面成绩：
卷面各题。一、填空。
二、判断。三、选择。
四、动画世界１、
五、计算１、
六、解决问题１、
实得点数1153212333456120153260.5468465538529333127166177
正确率96.08%88.33%92.
5%95%100%85%86.83%97.5%96.
87%99.63%97.96%92.
5%70.56%92.22%98.
33%二、具体分析：
本册教材包括倍数与因数、图形面积、分数基本概念、分数加减法及数学与生活几个方面内容。本次试卷的覆盖面较广，能够抓住重点，题型灵活从多个方面考察学生的数学的基本技能及数学的实际应用能力。同时考察出教师在教学过程中是否注重引导学生主动探索寻找答案的能力，也是对教师教学方式的一次考验。
本次试卷主要分为填空、判断、选择、动手操作、基本计算和解决问题六大方面。
第一题是填空题，是对学生分数这部分知识，包括质数与合数、真分数、假分数的概念以及分数的约分、计算、分数与除法的关系、分数与小数的互换等方面进行的考察。对学生分数这部分的学习情况进行了一个较为全面的检验。虽然题目难度不大，但还存在一定的失分现象。
第2小题10｜8化成带分数很多学生没有进行约分，说明约分的的概念没有使学生灵活运用。第6小题估计图形的面积很多同学忘写单位，导致扣分，说明答题时不够认真。
第二题判断。这部分共有四道题是对分数的意义、奇偶数的概念及图形面积计算和铺地砖问题的考察。出现错误的是第4小题，用40块边长50cm的正方形地砖可以铺满10平方米的地面。
这道题如果是计算题正确率可能会高一些，但在判断题中错误较多说明学生进行判断时计算不够认真，还有涉及到的单位换算不够准确。面积单位换算一直是一个难点，有些学生还缺少这部分的练习，对这部分的知识掌握不够牢固。
第三题选择题。这部分共有六题道。包括图形面积计算、数的奇偶性、最大公因数，及因数和倍数的关系和看图找关系等几部分知识的考试，试题比较灵活、全面。
出现问题较多的是第6小题，看图找关系。这道题是书上的题，学生应该完全掌握，但出现错误较多，究其原因，在教学时由于教师认为这类题难度不大，缺少透彻的分析过程，一部分学生并没有完全理解。数与形的结合掌握的不好。
第四题动手操作。包括画梯形标出各部分名称、自己设计组合图形并计算面积、可能性、点阵中的规律等知识。这部分失分较多。
主要问题画梯形各部分名称标的不够准确，很多学生答题不够谨慎，缺少良好的答题习惯。第3小题填数，卷纸上已经注明20以内不包括20，但有的学生仍然写上20。点阵规律一题要求“填上适当的算式和结果”但有的学生只填算式，没计算结果。
这道大题总体来说比较简单，但失分却较多，主要考察的就是学生认真和细致的答题能力。第五题基本计算。这部分答的较好，大部分学生对基本的分数加减法计算，分数大小的比较，分数加减混合运算及简算的方法及解方程掌握的都比较好。
问题也主要集中在几个人的身上。但也有几名同学计算时马虎、口算时没有看清符号，笔算题抄错数、计算时公分母算错等。熟练的计算能力是学习数学的基本，所以对于较差的学生还应该掌握方法。
加强训练。
第六题解决问题。包括分数加减法计算、旅游费用问题、鸡免同笼和相遇问题。较为全面的考察了学生用数学方法解决问题的能力。
第1题出现问题较多的是问“它是一个什么三角形？”对于三角形的分类大部分学生如果给图形来回答，应该能够准确的判断出来。但给数据来判断图形，很多学生没有想到根据什么来判断，对知识的掌握不够灵活，出现错误较多。
第2题出现错误较多，这道旅游费用的问题和书上的例题有所不同，学生看到50人可以买团体票就认为不够50人就不可以买，并没有想到浪费两张票也会更便宜，所以很多学生答出的结果并不是最便宜的，说明学生在解决实际问题的时候，思。
维比较单一，死板。缺乏举一反三，灵活运用的能力。第3题鸡兔同笼问题的变式，在计算时出现错误的学生知道这类问题是用鸡兔同笼的方法，但没有明确什么相当于头数、什么相当于腿数、算完后怎样求出人数。
从学生的答题情况可以看出有的学生即使答对也是模棱两可、一知半解。第4题、相遇问题学生掌握较好，出现错误主要算中在计算上。三、几点思考。
、教者的观念。教师要适时地改变教育观念，不要一味地强调死记硬背，注重书本知识的再现，要重视发展和培养学生的智能，特别是学习能力和探索精神的培养。要教给学生学习的方法，不要以老师的结论取代学生的认识和实践过程，要重视学生个性特长的发展。
２、学生的计算熟练性和准确性还有待继续提高。有时做题的方法、思路都对了，却得不出准确的结果，这与平时没有进行大量的扎实训练分不开的。要能力，但也决不能抛下最基本的东西，这是需要我们正确对待的问题。
、学生成绩的高低很大程度上取决于试题的难易程度，还有学生的生活经验。这次测试与实际联系紧密的题很多，学生良好的答题习惯也是极其重要的，因此，在平时的教学中学生的平时答卷时应适当地压缩答题时间，提高速度，教育学生具有严密的思维。４、学生差异性较大也是一个不容忽视的问题，这也是影响成绩的一个重要因素之一。
总之，本次考试令人喜忧参半，问题依然存在，我们将针对出现。
的实际问题，进行认真分析和全面的总结，发扬优点，改正不足。在今后的工作中不断努力、更快、更好的适应素质教育的新需要。
五年级数学期末考试试卷分析。
2011——2012第一学年度。
二一九小学2012-1-9
五年级数学期末考试试卷分析
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一 组织形式。本次考试属于校考，监考阅卷，组织严密，实行科任老师回避制，学生单桌单行，做到了公平，公正。二 试题分析 本次试卷紧扣新课程理念，从概念 计算 应用三方面考查学生对前四单元知识掌握的情况，及学生对知识的综合应用能力，还涉及到第五单元用字母表示数，考出了学生的真实水平。另外，试题题量适中，...
学期五年级数学期末考试试卷分析
一 基本情况分析 本班共有学生54人，参加考试的54人，总体来看，平均分为82.47，优秀率为51.02 及格率为93.88 二 试题分析 试题考查全面，覆盖面广。本试题共计七个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面的考查了学生的学习情况。本卷在考查学生基本知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，...