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3千米的认识一课时。
教学内容。千米的认识。(教材第26页)
教学目标。1.明确千米产生的实际意义，建立1千米的长度概念。2.知道千米与米之间的关系。
3.通过学生之间的合作交流活动，培养学生的合作交往能力。4.联系生活实际，提高学生的估测能力。
重点难点。重点：明确千米与米之间的进率。
难点：体验1千米的实际长度，形成正确表象。
教具学具。课件。
教学过程。一创设情境，激趣导入。
师：同学们，我们已经认识的长度单位有哪些呢？生：毫米、厘米、分米、米。
师：这些都是较小的长度单位，当测量比较长的距离时，该用什么长度单位呢？今天我们一起来认识一个较大的长度单位——千米。
设计意图：借助孩子感兴趣的话题引入新课，吸引学生的注意力】
二**体验，经历过程。
师：关于“千米”这一概念，你们对它有哪些了解呢？生1:“千米”也是长度单位，1千米=1000米。
生2:“千米”是比“米”大的长度单位，是测量比较长的路程时选用的计量单位。生3:“千米”也叫“公里”。…
师：同学们说得非常正确，看起来大家对千米的了解还真不少呢。不过刚才大家所说的，都是凭自己的主观感觉猜测的，那么，到底1千米有多长，需要走多长时间？
你们哪位同学估测得最准确，能不能自己想办法来验证一下？可以跟小组的同学进行讨论。
学生以小组为单位设计验证方案；教师巡视了解情况。组织学生交流汇报：
生1:走一步大约长5分米，走2000步大约是1千米。从学校门口出发，走2000步，看走到什么地方是1千米，再计算一下时间。
生2:到操场上量出100米的距离，沿着100米的跑道走10次，就是1千米，并计算一下时间。(课件出示：教材第26页右下方图)
生3:学校运动场的跑道一圈长400米，沿着跑道走2圈半就是1000米。1000米用较大的单位表示是1千米。(课件出示：教材第26页例4情景图)
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师：根据自己的验证方案，以小组为单位，进行实践活动。各小组进行实践活动；教师巡视了解情况。组织交流汇报：走1千米大约需要15分钟。
设计意图：让学生在愉悦的课堂氛围中感受“千米”,建构“千米”,应用“千米”,真正地落实能力教学】
三总结提升。
师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？学生自由交流各自的收获、感受。
设计意图：既总结本课所学知识点，又促使学生体会收获的喜悦，激发学生学习数学的兴趣】
四课堂作业新设计。
通过完成刚才的课堂作业我们知道：北京到广州的铁路线约长2313千米，那么，你能告诉大家沿着这条铁路线从北京到广州要用多长时间吗？
考查知识点：对千米的认识；能力要求：掌握并运用千米的相关知识解决生活中的实际问题)
参***。课堂作业新设计。
要知道沿着这条铁路线从北京到广州需要多长时间，首先要确定出行方式，然后确定这种出行方式的运动速度。
步行每小时行4千米，用2313÷4,大约用580小时。火车每小时行80千米，用2313÷80,大约用30小时。教材习题。
教材第26页“做一做”略。
板书设计。千米的认识。
计量比较长的路程，通常用千米(km)作单位。
1千米=1000米。
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人教版小学三年级上册数学教案 测量
测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。下面是为你带来的人教版小学三年级上册数学教案 测量 欢迎阅读。1 使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米 分米和千米，建立1毫米 1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。2 使...
人教版三年级上册数学第三单元测量试卷
一 填空 22分 千克吨6米分米 5千米米10厘米 分米 43毫米 厘米 毫米 2分米5厘米 厘米。1米 4分米 分米 15厘米 25厘米 分米。5200千克 200千克 吨 8千米 2000米 米。2 填上合适的单位 1 一名三年级小学生的体重是35 身高约是138 2 上海东方明珠电视塔高约46...
人教版三年级上册数学教案第三单元测量
第三单元测量。教材分析 本单元教学内容包括 毫米 分米的认识，千米的认识，吨的认识，以及利用列表枚举的方法解决问题。让学生通过学习，对长度单位和质量单位有比较完整的认识，同时增加了运用列表枚举的方法解决问题这一知识点，更好的加强了数学与生活的联系。使学生认识长度单位毫米 分米和千米，建立1毫米 1分...